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【摘要】文章通过对禄丰县中学武术开展现状的调查研究发现其现状不容乐观，师资力量薄弱、武术场地器材缺乏等这些问题严重影响了禄丰县中学武术教学，更影响了武术运动的推广与普及。基于以上问题，从多角度多层次分析影响禄丰县中学武术开展现状的原因，并提出相应的对策及建议，以促进禄丰县中学武术开展。
【关键词】中学 武术 研究
1研究对象
以禄丰县中学武术课教学作为研究对象。
2研究方法
本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、实地观察法等方法进行调查研究。
3结果与分析
3.1禄丰县中学武术课开展情况
按照现在的教学大纲要求，初中每学年有4至6学时的武术课教学，中学阶段武术课总学时数为38学时左右，但在禄丰县中学实际的体育课教学中，并没有按照大纲的要求去实施，武术课课时数较少，与教学大纲相差较大。
3.2禄丰县教育主管部门对中学武术课开展的态度
教育主管部门负责人对武术的认识是比较高的，但是这种认识与武术教学现状并不相符，究其原因可能主要是因为，访谈当然要从思想高度上谈对武术的正面认识，而与武术课的开展状况并无多大关系。武术不会对升学构成影响，开不开武术课对学校的整体教育质量不会产生什么负面影响。
3.3禄丰县中学生对武术课的兴趣
3.3.1学生对武术的认知
许多学生对武术的了解仅仅是通过影视武打片、武侠小说这些途径来实现的。真正接触过武术，学习过武术的学生很少。然而，电影电视中的武术是通过设计表现出来的，与现实中的武术有天壤之别。致使学生在学习武术的过程在产生落差，对武术产生质疑。
3.3.2学生对武术内容的喜爱调查
初中生对体育学习的兴趣不断分化，男生多喜欢活动量大、竞技性强，能表现灵活、机智、敏捷、勇敢的运动项目；女生多喜欢运动量小，姿势优美、有节奏韵律感、能体现灵活柔韧的运动项目，不喜欢脏、累的教学项目。男生倾向于学习实用性武术和比赛性武术，女生则更倾向于学习健身性武术和娱乐性武术。
3.4禄丰县中学体育师资现状
3.4.1体育教师基本情况调查分析
从教师的师资配备来说，师资力量明显缺乏，有些学校没有武术专长的教师，这样制约了武术教学的合理性和纯正性的发展。
3.4.2武术专项体育教师的基础
除对体育教师在学期间从事的专项进行调查外，我们还对体育教师在学期间从事武术课程的学习和在工作期间参加有关于武术项目的培训情况进行了调查。
3.4.3体育教师对武术课教学的态度调查分析
愿意上武术课的教师认为：上武术课可以达到健身的目的、武术是中国的国粹，其中有很多精华，有民族文化的深厚内涵，有必要学生学习武术、学生喜欢、教学需要等。不愿意上武术课的教师认为：没有场地器材、老师和学生都不喜欢枯燥的武术内容，上课的气氛不够好、武术太复杂、太难学、中考体育加试中无武术内容。
3.5家长对武术课的态度
3.5.1家长的基本情况
在接受调查的学生家长中，从事的职业有个体从业者、老板、工人、公司职员、公务员、教练员、推销员、司机、医生、护士、教师、警察、农民、自由职业等，其中自由职业者，其次为农民。这些学生家长的学历由小学至研究生不等，其中以初、高中学历居多。
3.5.2家长对武术认知情况的调查分析
认为有必要学习中国武术的家长的理由是：1.学习武术可以将中国的国粹发扬大，传承中国的传统文化和民族精神；2学习武术可以承扬武术精神，保留传统文化；3.学习武术可以防身自卫、强身健体。倾向于没有必要学习中国武术的家长认为：1.学习武术应因人而异，要看个人的兴趣和爱好，尊重自己的选择；2生活在和平的社会，武术没有用武之地；3学习武术枯燥乏味；4应以学习文化知识为重。
4结论
4.1武术课时数相对较少，没有特定的教材内容
武术课时数现对于其他体育课的授课时数较少：而且现阶段还没有单独的武术教材，这一现象反映出禄丰县中学武术教学中的不规范性、不系统性，不利于武术教学的开展。
4.2教育主管部门对武术的开展不够重视
教育主管部门负责人对武术的认识是比较高的，但是这种认识与武术教学现状并不相符，究其原因可能主要是因为，访谈当然要从思想高度上谈对武术的正面认识，而与武术课的开展状况并无多大关系。
4.3学生学习武术的积极性不高
许多学生对武术的了解仅仅是通过影视武打片、武侠小说这些途径来实现的。真正接触过武术，学习过武术的学生很少。致使学生在学习武术的过程在产生落差，对武术产生质疑。
4.4武术师资力量缺乏
从教师的师资配备来说，师资力量明显缺乏，有些学校根本没有武术专长的教师，这样制约了武术教学的合理性和纯正性的发展。
4.5大部分家长支持子女学习武术
大部分家长认为武术是一项具有浓郁民族特色的运动，学习武术可以传承中国的传统文化和民族精神，而且学习武术可以防身自卫、可以强身健体。
5建议
1.禄丰县中学应增加相应的武术课时数，并严格按照大纲要求进行教学，以此来促进学生的全面发展。
2.从武术的教学实际出发，选择适合学生们学习的武术内容和相应的同学们乐于接受的能激发学生的学习兴趣与积极性的教学方法与手段。
3.完善授课安排、在教学内容上要打破以往旧有的模式，让学生参与到课程设置上来，使学生真正学到自己想要学的内容，以此来更好的进行武术课教学。
4.学校应加强武术师资力量，并加强工作期间的培训，以此提高武术课教师的技术水平，增强教师的武术教学能力。
【参考文献】
[1]马艳.论传统武术的教育价值[D].山东师范大学.2008
[2]亓元.山东省中小学武术教学现状的调查与分析研究[D].山东师范大学.2006
[3]王文雯.长春市普通高校武术教学现状调查及发展对策研究[D].东北师范大学.2009
[4]朱中尧.上海市中学武术课实效分析与影响致因[D].华东师范大学.2009
[5]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势[J].广州体育学院学报.2005，25卷（02）：9一12
[6]周义义.温州市中学武术课教学的开展现状及对策研究[D].北京体育大学 2007
[7]刘滨宁.长春市朝阳区初中武术教学现状的调查与对策研究[D].华北师范大学.2009
[8]张学文.中小学武术开展现状与对策研究[J].《搏击·武术科学》.2009
【关键词】中学 武术 研究
1研究对象
以禄丰县中学武术课教学作为研究对象。
2研究方法
本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、实地观察法等方法进行调查研究。
3结果与分析
3.1禄丰县中学武术课开展情况
按照现在的教学大纲要求，初中每学年有4至6学时的武术课教学，中学阶段武术课总学时数为38学时左右，但在禄丰县中学实际的体育课教学中，并没有按照大纲的要求去实施，武术课课时数较少，与教学大纲相差较大。
3.2禄丰县教育主管部门对中学武术课开展的态度
教育主管部门负责人对武术的认识是比较高的，但是这种认识与武术教学现状并不相符，究其原因可能主要是因为，访谈当然要从思想高度上谈对武术的正面认识，而与武术课的开展状况并无多大关系。武术不会对升学构成影响，开不开武术课对学校的整体教育质量不会产生什么负面影响。
3.3禄丰县中学生对武术课的兴趣
3.3.1学生对武术的认知
许多学生对武术的了解仅仅是通过影视武打片、武侠小说这些途径来实现的。真正接触过武术，学习过武术的学生很少。然而，电影电视中的武术是通过设计表现出来的，与现实中的武术有天壤之别。致使学生在学习武术的过程在产生落差，对武术产生质疑。
3.3.2学生对武术内容的喜爱调查
初中生对体育学习的兴趣不断分化，男生多喜欢活动量大、竞技性强，能表现灵活、机智、敏捷、勇敢的运动项目；女生多喜欢运动量小，姿势优美、有节奏韵律感、能体现灵活柔韧的运动项目，不喜欢脏、累的教学项目。男生倾向于学习实用性武术和比赛性武术，女生则更倾向于学习健身性武术和娱乐性武术。
3.4禄丰县中学体育师资现状
3.4.1体育教师基本情况调查分析
从教师的师资配备来说，师资力量明显缺乏，有些学校没有武术专长的教师，这样制约了武术教学的合理性和纯正性的发展。
3.4.2武术专项体育教师的基础
除对体育教师在学期间从事的专项进行调查外，我们还对体育教师在学期间从事武术课程的学习和在工作期间参加有关于武术项目的培训情况进行了调查。
3.4.3体育教师对武术课教学的态度调查分析
愿意上武术课的教师认为：上武术课可以达到健身的目的、武术是中国的国粹，其中有很多精华，有民族文化的深厚内涵，有必要学生学习武术、学生喜欢、教学需要等。不愿意上武术课的教师认为：没有场地器材、老师和学生都不喜欢枯燥的武术内容，上课的气氛不够好、武术太复杂、太难学、中考体育加试中无武术内容。
3.5家长对武术课的态度
3.5.1家长的基本情况
在接受调查的学生家长中，从事的职业有个体从业者、老板、工人、公司职员、公务员、教练员、推销员、司机、医生、护士、教师、警察、农民、自由职业等，其中自由职业者，其次为农民。这些学生家长的学历由小学至研究生不等，其中以初、高中学历居多。
3.5.2家长对武术认知情况的调查分析
认为有必要学习中国武术的家长的理由是：1.学习武术可以将中国的国粹发扬大，传承中国的传统文化和民族精神；2学习武术可以承扬武术精神，保留传统文化；3.学习武术可以防身自卫、强身健体。倾向于没有必要学习中国武术的家长认为：1.学习武术应因人而异，要看个人的兴趣和爱好，尊重自己的选择；2生活在和平的社会，武术没有用武之地；3学习武术枯燥乏味；4应以学习文化知识为重。
4结论
4.1武术课时数相对较少，没有特定的教材内容
武术课时数现对于其他体育课的授课时数较少：而且现阶段还没有单独的武术教材，这一现象反映出禄丰县中学武术教学中的不规范性、不系统性，不利于武术教学的开展。
4.2教育主管部门对武术的开展不够重视
教育主管部门负责人对武术的认识是比较高的，但是这种认识与武术教学现状并不相符，究其原因可能主要是因为，访谈当然要从思想高度上谈对武术的正面认识，而与武术课的开展状况并无多大关系。
4.3学生学习武术的积极性不高
许多学生对武术的了解仅仅是通过影视武打片、武侠小说这些途径来实现的。真正接触过武术，学习过武术的学生很少。致使学生在学习武术的过程在产生落差，对武术产生质疑。
4.4武术师资力量缺乏
从教师的师资配备来说，师资力量明显缺乏，有些学校根本没有武术专长的教师，这样制约了武术教学的合理性和纯正性的发展。
4.5大部分家长支持子女学习武术
大部分家长认为武术是一项具有浓郁民族特色的运动，学习武术可以传承中国的传统文化和民族精神，而且学习武术可以防身自卫、可以强身健体。
5建议
1.禄丰县中学应增加相应的武术课时数，并严格按照大纲要求进行教学，以此来促进学生的全面发展。
2.从武术的教学实际出发，选择适合学生们学习的武术内容和相应的同学们乐于接受的能激发学生的学习兴趣与积极性的教学方法与手段。
3.完善授课安排、在教学内容上要打破以往旧有的模式，让学生参与到课程设置上来，使学生真正学到自己想要学的内容，以此来更好的进行武术课教学。
4.学校应加强武术师资力量，并加强工作期间的培训，以此提高武术课教师的技术水平，增强教师的武术教学能力。
【参考文献】
[1]马艳.论传统武术的教育价值[D].山东师范大学.2008
[2]亓元.山东省中小学武术教学现状的调查与分析研究[D].山东师范大学.2006
[3]王文雯.长春市普通高校武术教学现状调查及发展对策研究[D].东北师范大学.2009
[4]朱中尧.上海市中学武术课实效分析与影响致因[D].华东师范大学.2009
[5]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势[J].广州体育学院学报.2005，25卷（02）：9一12
[6]周义义.温州市中学武术课教学的开展现状及对策研究[D].北京体育大学 2007
[7]刘滨宁.长春市朝阳区初中武术教学现状的调查与对策研究[D].华北师范大学.2009
[8]张学文.中小学武术开展现状与对策研究[J].《搏击·武术科学》.2009