利用现代教育技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，从而培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的探索精神的培养提供良好的环境。在语文课堂教学中现代教育技术将是首选的先进教学手段：
　　1. 激发兴趣，导入新课
　　我们应借助教材中生动鲜明的形象来感染学生，培养学生良好的意志品质和审美情趣。我们可显示与课文内容有关的画面，吸引学生的注意力，撞击出情感的火花。在教学《长征》一课时，首先展示课件，播放气势磅礴的场面，配上扣人心弦的紧张音乐，再让同学说说诗歌留给自己的印象，在这样的渲染下，学生的探索精神被激发起来，精神饱满地投入到新课文的学习之中。 
　　2. 示范朗读，以读促教
　　语文课堂教学，应重视课文朗读， “学生能否顺利地学习，取决于能否顺利地有理解地阅读。”现代教育技术通过音像把语言文字中描写的情景再现，使课文内容具体化、形象化，通过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解课文内容，以《长城》为例：伴随悠扬的古筝乐曲，课文标题在长城图片中由远及近地弹出，示范朗读开始。学生在欣赏课文的同时，更被我国古代劳动人民的勤劳和智慧折服。
　　3. 利用课件，突破难点
　　计算机辅助教学，以它特有的科学性和形象性，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。 如《詹天佑》一文的两种开凿方法，《蝙蝠和雷达》一文的超声波演示等，将深奥的科学原理变得直观、具体、简单化，轻松地突破了教学中的难点。
　　4. 利用课件，熏陶情感
　　学生只有融入情境，与作品的形象息息相通，产生共鸣，才能缩短与课文之间的心理距离。一些文质兼美的课文，我们都可以通过课件创设情境，培养学生对语言的感受力。如《索溪峪的“野”》的气势非凡，《桂林山水》的姿态万千，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的學习。
　　5. 课后拓展外延
　　有些课文，文虽完但意未尽，这时，教师更应该利用好网络。如在教学《小松鼠找花生》一文后，教师为学生提供生长在土里的果实图片，对课堂上的内容进行必要的补充和延伸，使语文学习更深刻、更灵活、更快乐。
　　恰当地运用现代教育技术，能有效地激发学生学习的主体意识，学生兴趣浓厚，教学效果好。
　　收稿日期：2011-06-21