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摘 要: 随着经济全球化的进一步增强,具有较高英语水平的人才培养成为一种趋势,同时也引发了高校英语教学的不断改革。本文将探讨在EGP教学普遍的形式下,为了逐步与ESP教学衔接,应该采取怎样的模式培养ESP教学师资队伍,以满足英语学习者和社会的实际需求。
关键词: ESP教学 EGP教学 师资 培养模式
多年以来,我国高校英语教学一直以EGP(English for General Purposes:通用英语)为主。自20世纪80年代初兴起了科技英语热后,ESP(English for Specific Purposes:专门用途英语)才开始引起一些专家学者的关注和探索。然而,20余年来中小学英语教学的迅速发展使大学英语教学形势发生了根本性的变化。教育部基础司制定的《高中英语课程标准》提出了和目前《大学英语课程教学要求》中的一般要求基本相同的目标和能力标准。这意味着基础英语教学的重心将由高校转向中学,大学英语教学的重心将逐渐向专门用途英语,即ESP教学方向转移。高校和高校大学英语教师将面临ESP教学的严峻挑战。因为教育部2002制订的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》规定,A级标准学校专业课双语教学的门数应不低于8%。随着大学专业课双语教学的开展,专业课的英语和双语教学有可能取代EGP。国内一些语言教育专家早就对此进行了展望。刘润清(1996)指出,ESP教学是21世纪英语教学的发展趋势。蔡基刚(2004)指出,ESP是我国大学英语教学改革的发展方向。大学英语教学是否还有存在的必要?大学英语教师如何转变角色?ESP教学如何定位?ESP的发展方向如何?这些问题都将成为大学英语教学改革所面临的崭新课题,而当前更加紧迫的问题是ESP教学师资队伍的建设。
一、EGP和ESP的关系
EGP即普通高校为所有专业的学生所开设的大学英语课程,该课程主要旨在发展学生的基本语言知识和技能,只涉及纯粹的英语语言知识的教学,比如听、说、读、写、译这五项语言技能的培养,而不涉及专业知识和内容,甚至在词汇方面也仅仅涉及满足日常交际的通用词汇,不涉及或者几乎不涉及专业词汇的输入。
ESP是相对于EGP而言的。它是根据某一特定专业设计的相关的英语课程(Dudley-Evans
关键词: ESP教学 EGP教学 师资 培养模式
多年以来,我国高校英语教学一直以EGP(English for General Purposes:通用英语)为主。自20世纪80年代初兴起了科技英语热后,ESP(English for Specific Purposes:专门用途英语)才开始引起一些专家学者的关注和探索。然而,20余年来中小学英语教学的迅速发展使大学英语教学形势发生了根本性的变化。教育部基础司制定的《高中英语课程标准》提出了和目前《大学英语课程教学要求》中的一般要求基本相同的目标和能力标准。这意味着基础英语教学的重心将由高校转向中学,大学英语教学的重心将逐渐向专门用途英语,即ESP教学方向转移。高校和高校大学英语教师将面临ESP教学的严峻挑战。因为教育部2002制订的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》规定,A级标准学校专业课双语教学的门数应不低于8%。随着大学专业课双语教学的开展,专业课的英语和双语教学有可能取代EGP。国内一些语言教育专家早就对此进行了展望。刘润清(1996)指出,ESP教学是21世纪英语教学的发展趋势。蔡基刚(2004)指出,ESP是我国大学英语教学改革的发展方向。大学英语教学是否还有存在的必要?大学英语教师如何转变角色?ESP教学如何定位?ESP的发展方向如何?这些问题都将成为大学英语教学改革所面临的崭新课题,而当前更加紧迫的问题是ESP教学师资队伍的建设。
一、EGP和ESP的关系
EGP即普通高校为所有专业的学生所开设的大学英语课程,该课程主要旨在发展学生的基本语言知识和技能,只涉及纯粹的英语语言知识的教学,比如听、说、读、写、译这五项语言技能的培养,而不涉及专业知识和内容,甚至在词汇方面也仅仅涉及满足日常交际的通用词汇,不涉及或者几乎不涉及专业词汇的输入。
ESP是相对于EGP而言的。它是根据某一特定专业设计的相关的英语课程(Dudley-Evans