〔关键词〕 班主任；引路人；良师益友；调度 师；表率
　　〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—0011—０1
　　
　　班级是学校教学活动的基本单位，班主任是班级工作的领导者、组织者，是学生的良师益友，是学校与家庭之间的纽带，是科任教师之间的调度师。班主任管理水平的高低，对学生健康全面发展、对完成教育教学各项任务起着举足轻重的作用。
　　班主任是学生的引路人
　　 班主任在处理班级事务时，对好学生和后进生应采用一个标准。通常教师会偏爱好学生，对后进生存有偏见。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关，不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”所以，班主任在平时的工作中要注重学生行为习惯的养成和学生的思想品德教育，要经常结合时事政治，强化思想教育，帮助学生树立正确的人生观。教师只有从知、情、意、行各方面对学生进行教育，才能获得良好的效果。班主任是学生的引路人，引导方向对了，学生就会健康发展。
　　班主任是学生的良师益友
　　学习是学生的主要任务，学生是学习的主体，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们的学习主动性与积极性，使学生成为知识的发现者与“创造者”。培养学生的思维能力、创新意识和实践能力是教学的核心，把握好学生的特点是引导学生进行创新的关键。在课堂教学中，教师要找准新旧知识之间的连接点与生长点，抓住契机引导学生创新，同时要重视学习方法的指导。新课标注重教学过程与方法的统一，强调学生的学习方法和学习过程。学生只有懂得了如何学习，掌握了科学的学习方法，才能以最少的时间赢得最高的效率。研究学生是管理班级的基础，是班级管理的一个支点。因此，班主任要了解学生的生活，掌握学生的心理，解决学生的困难。善于发现学生的“闪光点”。比如，在课堂上创造条件，鼓励学生举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。对后进学生，要多给他们温暖。
　　班主任是班级的调度师
　　在班级工作中，班主任既要引导学生学好功课，又要同科任教师密切配合，当好科任教师之间的调度师，做好家庭与学校之间的桥梁。积极与科任教师和家长交流学生的学习情况，统一对学生的要求，与家长密切配合，共同教育好学生，使学生养成良好的生活、学习习惯。只有这样，才能使学生不偏科，不掉队，提高综合素质。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练、不断巩固，对学习习惯不够好的学生来说更是如此。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任是家庭教育和学校教育之间的桥梁，只有家庭教育和学校教育形成合力，才能使教育收到良好效果。
　　班主任是学生的表率
　　“学高为师，身正为范”。班主任首先要尊重、理解、信任学生，尊重他们的人格。师生之间应是民主、平等的，事实证明，高压或许能换来学生表面的、暂时的服从，但这是以伤害师生感情为代价的，而教师的循循善诱和诚恳教诲才能带来学生心悦诚服的遵从。如果教师知识渊博、德高望重，那么，学生就会遵从教师的教导，教学就会收到良好的效果，古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。”班主任应以博大的胸怀感染学生，以高尚的情操影响学生，以榜样的力量引导学生，让学生学会做人、学会学习、学会生存。新课改背景下的班主任应是一个高素质的道德感召者，观念超前、充满睿智和人格魅力的引导者，具有广博科学素养和艺术修养的教育家，是学生健康心理的辅导员，也是学生的“人生导师”。班主任应以平等的方式、友好的态度对待学生，这样才能够赢得学生的理解，成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”。