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目的
对比以问题为基础学习(problem－based learning，PBL)与循证医学相结合的教学方法与传统教学方法在心血管内科学临床实习教学中的效果。
方法将2013年5月至2016年8月在西安交通大学第一附属医院心血管内科实习的106名学生随机分为实验组和对照组，分别采用PBL与EBM相结合教学方法和传统教学方法。教学评估标准为病例分析考试成绩，教学过程满意度调查和循证医学认知度问卷评分。综合评价2种教学方法的教学效果。
结果实验组学生病例分析考试成绩更高，获得了较高的教学满意度。
结论PBL与循证医学相结合可以提高学生学习能力，使实习学生在短期内迅速掌握相应的知识，激发学习的主动性，增加学习的互动性。