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摘要：本文通过游戏式教学法的定义、游戏式教学法的作用、游戏式教学法在《Excel三维簇状柱形图》的应用三个方面，指出中职Excel教学中让学生自主的去找与样文的不同之处来设置，激发学生的兴趣。在授课过程中，加入了“找不同”的游戏，全面调动学生的注意力，提高了课堂教学效率。
关键词：游戏式教学法;Excel三维簇状柱形
中职学生大部分基础不扎实，理解能力较薄弱，自觉性较差，对学习厌恶、反感、恐惧，在学习过程中很少体会到成功的快乐。但是他们拥有一定的感知能力，认知能力，容易产生好奇感，动手能力较强。因此我们在课堂加入了游戏环节，激发学生的兴趣。
一、游戏式教学法的定义
游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中，在欢快的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。
二、游戏式教学法的意义
（一）游戏教学法能活泼气氛
采用游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。
（二）游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果
教师应该采用多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
（三）游戏教学法可以培养学生的表演力和合作能力
课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演;通过表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。
三、游戏式教学法在《Excel三维簇状柱形图》的应用
《Excel三维簇状柱形图》本课题取自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章第五节的内容。笔者设计了图表实例操作分析，起到了理论向实际操作转化的作用，更为全面的讲解了图表的应用，是整个Excel软件的重点，也是学生们今后从事工作的一种实用的基本操作。
本课设计了财务类的工作表源数据来制作图表，通过和样文对比来进行图表的格式化，最后通过设置好的图表进行一些简单的财务分析，对于财会专业的学生，有着非常好的针对性和实用性，能让学生将本学科联系到财会专业的实际应用当中。而该案例在讲解和实训的过程当中，一步步的和样文进行对比、设置，就好像在玩“找不同”的游戏一样，即增加了课堂的趣味性，又提高了学生的积极性，使得学生有足够的兴趣来接受这个知识点，以达到学中做、做中学的教学目的。
一是课前准备是不同层次学生分组交叉坐，以便同步练习时好帮差，力争全部同学跟上。二是新课导入，按题目要求建立相应图表，这一步是旧的知识点和新课的衔接，让学生开口、动脑，分析出题目要求里面有哪几点信息，并由学生上台来完成操作。让学生对比数据表和图表，感受把数据表做成图表的好处，如数据对比更为直观，更好理解，更为抽象，更方便于从中去读取，分析数据信息。三是新课讲授，每个步骤都由学生先行分析观察，找出不同之处，然后老师利用多媒体逐步讲解操作，学生同步跟进，以达到学中做，做中学的目的。本课的难点在于整个图表需要修改的地方很多，大多数学生都出现了毫无头绪，不懂得从哪里开始下手的情况。为了避免学生因操作混乱而没有效率，我先给学生讲解了操作的顺序，让他们养成一个良好的操作习惯。
关于第三步图例的修改和第四步横向坐标轴的设置，怎么把图例里面的四个“平均”换成“部门”名称？怎么把X轴“序号”换成“月份”？在没有讲解之前，学生都会习惯性的左键双击对象，但是却找不到相应的命令进行设置。这两个步我給学生强调了要在“图表区”右击鼠标选择“源数据”，在弹出的“源数据”对话框中进行设置。
第六步“绘图区”的处理中，“背景墙”和“柱状条”的颜色，很多学生都没注意观察数据表和样文之间的关系，导致不知道选择哪几个颜色。我在这一步教导学生要懂得观察，要有细心和耐心，要敢于想象，就能看出“绘图区”所需要的几种颜色，其实是和数据表里的几种颜色是一样的，这样的话，就能准确的设置出样文所需颜色了。最后，我强调了“绘图区”是图表最重要的组成，让学生明白放大“绘图区”可以使得图表看起来更为美观。讲授演示完毕，我预留了3—5分钟，走下讲台，检查学生同步练习情况，进行个别指导和答疑解难。同时让学生自行回顾整个操作过程，为课堂小结做准备。四是课堂小结，三维簇状柱形图格式化的各个步骤及命令，特别强调以下操作要点：第一，要对哪个对象操作，一般只需要左键双击该对象进入编辑即可。第二，在第一点不成立的情况下，需要在“图表区”右击鼠标，选择“源数据”或“图表选项”，即可进入相对应的编辑界面。通过小结，让学生明确本节课所学内容和已达成的既定目标，使学生在学习过程中认知自我，加强自信心。五是教学拓展和作业。引导学生分析、总结图表所表达的信息。例如整个图里面，因为年中的淡季，所有部门的工资都有所下降，而到了年底旺季的时候，工资都有大幅度增长。而其中的销售部，一年中的工资波动很大，淡季的时候，工资是四个部门里面最低的，而旺季的时候，工资能超出其他部门一大截。其他的三个部门的工资都比较稳定，其中整体工资较高的是设计部，而人事部是所有部门中工资最低的。可自行对其进行格式化的设计，以达到学有所用的目的，对于以后参加工作有实际的帮助。
本节课着重于做中学、学中做，让学生在边听边做的过程中，通过各个感知器官，眼耳口手脑的充分配合，对抽象知识有了形象的理解，并且经过多层次刺激大脑记忆层，对本节课内容从学习到掌握到巩固，循序渐进，较好的完成了教学目标和学习目标。在讲授过程当中，让学生自主的去找与样文的不同之处来设置，激发了学生们的兴致。
由于财会的学生基本没有社会实践经验，对于繁杂的数据图表理解较为困难，特别是枯燥的数据表格无法形象理解;而对于生动形象的三维图表，有极大的兴趣，所以让学生上这种三维图表设计的课程，学生是比较积极的，特别是在授课过程中，加入了“找不同”的游戏，全面调动学生的注意力，提高了课堂教学效率。
关键词：游戏式教学法;Excel三维簇状柱形
中职学生大部分基础不扎实，理解能力较薄弱，自觉性较差，对学习厌恶、反感、恐惧，在学习过程中很少体会到成功的快乐。但是他们拥有一定的感知能力，认知能力，容易产生好奇感，动手能力较强。因此我们在课堂加入了游戏环节，激发学生的兴趣。
一、游戏式教学法的定义
游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中，在欢快的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。
二、游戏式教学法的意义
（一）游戏教学法能活泼气氛
采用游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。
（二）游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果
教师应该采用多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
（三）游戏教学法可以培养学生的表演力和合作能力
课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演;通过表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。
三、游戏式教学法在《Excel三维簇状柱形图》的应用
《Excel三维簇状柱形图》本课题取自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章第五节的内容。笔者设计了图表实例操作分析，起到了理论向实际操作转化的作用，更为全面的讲解了图表的应用，是整个Excel软件的重点，也是学生们今后从事工作的一种实用的基本操作。
本课设计了财务类的工作表源数据来制作图表，通过和样文对比来进行图表的格式化，最后通过设置好的图表进行一些简单的财务分析，对于财会专业的学生，有着非常好的针对性和实用性，能让学生将本学科联系到财会专业的实际应用当中。而该案例在讲解和实训的过程当中，一步步的和样文进行对比、设置，就好像在玩“找不同”的游戏一样，即增加了课堂的趣味性，又提高了学生的积极性，使得学生有足够的兴趣来接受这个知识点，以达到学中做、做中学的教学目的。
一是课前准备是不同层次学生分组交叉坐，以便同步练习时好帮差，力争全部同学跟上。二是新课导入，按题目要求建立相应图表，这一步是旧的知识点和新课的衔接，让学生开口、动脑，分析出题目要求里面有哪几点信息，并由学生上台来完成操作。让学生对比数据表和图表，感受把数据表做成图表的好处，如数据对比更为直观，更好理解，更为抽象，更方便于从中去读取，分析数据信息。三是新课讲授，每个步骤都由学生先行分析观察，找出不同之处，然后老师利用多媒体逐步讲解操作，学生同步跟进，以达到学中做，做中学的目的。本课的难点在于整个图表需要修改的地方很多，大多数学生都出现了毫无头绪，不懂得从哪里开始下手的情况。为了避免学生因操作混乱而没有效率，我先给学生讲解了操作的顺序，让他们养成一个良好的操作习惯。
关于第三步图例的修改和第四步横向坐标轴的设置，怎么把图例里面的四个“平均”换成“部门”名称？怎么把X轴“序号”换成“月份”？在没有讲解之前，学生都会习惯性的左键双击对象，但是却找不到相应的命令进行设置。这两个步我給学生强调了要在“图表区”右击鼠标选择“源数据”，在弹出的“源数据”对话框中进行设置。
第六步“绘图区”的处理中，“背景墙”和“柱状条”的颜色，很多学生都没注意观察数据表和样文之间的关系，导致不知道选择哪几个颜色。我在这一步教导学生要懂得观察，要有细心和耐心，要敢于想象，就能看出“绘图区”所需要的几种颜色，其实是和数据表里的几种颜色是一样的，这样的话，就能准确的设置出样文所需颜色了。最后，我强调了“绘图区”是图表最重要的组成，让学生明白放大“绘图区”可以使得图表看起来更为美观。讲授演示完毕，我预留了3—5分钟，走下讲台，检查学生同步练习情况，进行个别指导和答疑解难。同时让学生自行回顾整个操作过程，为课堂小结做准备。四是课堂小结，三维簇状柱形图格式化的各个步骤及命令，特别强调以下操作要点：第一，要对哪个对象操作，一般只需要左键双击该对象进入编辑即可。第二，在第一点不成立的情况下，需要在“图表区”右击鼠标，选择“源数据”或“图表选项”，即可进入相对应的编辑界面。通过小结，让学生明确本节课所学内容和已达成的既定目标，使学生在学习过程中认知自我，加强自信心。五是教学拓展和作业。引导学生分析、总结图表所表达的信息。例如整个图里面，因为年中的淡季，所有部门的工资都有所下降，而到了年底旺季的时候，工资都有大幅度增长。而其中的销售部，一年中的工资波动很大，淡季的时候，工资是四个部门里面最低的，而旺季的时候，工资能超出其他部门一大截。其他的三个部门的工资都比较稳定，其中整体工资较高的是设计部，而人事部是所有部门中工资最低的。可自行对其进行格式化的设计，以达到学有所用的目的，对于以后参加工作有实际的帮助。
本节课着重于做中学、学中做，让学生在边听边做的过程中，通过各个感知器官，眼耳口手脑的充分配合，对抽象知识有了形象的理解，并且经过多层次刺激大脑记忆层，对本节课内容从学习到掌握到巩固，循序渐进，较好的完成了教学目标和学习目标。在讲授过程当中，让学生自主的去找与样文的不同之处来设置，激发了学生们的兴致。
由于财会的学生基本没有社会实践经验，对于繁杂的数据图表理解较为困难，特别是枯燥的数据表格无法形象理解;而对于生动形象的三维图表，有极大的兴趣，所以让学生上这种三维图表设计的课程，学生是比较积极的，特别是在授课过程中，加入了“找不同”的游戏，全面调动学生的注意力，提高了课堂教学效率。