【摘 要】
:
目的探讨未足月胎膜早破并发早产的处理及妊娠结局。方法对168例未足月胎膜早破临床资料进行回顾性分析。结果 51.78%的未足月胎膜早破存在易发因素,孕28~33+6周的新生儿死亡率
论文部分内容阅读
目的探讨未足月胎膜早破并发早产的处理及妊娠结局。方法对168例未足月胎膜早破临床资料进行回顾性分析。结果 51.78%的未足月胎膜早破存在易发因素,孕28~33+6周的新生儿死亡率和新生儿并发症明显高于孕34~36+6周者。结论对孕龄28周以上胎膜早破者,选择期待治疗可以降低围产儿的发病率和病死率。
其他文献
目的观察糖尿病脑梗死的患者在应用了疏血通后的临床治疗效果及血脂及血流动力学的变化。方法选取50例符合诊断糖尿病脑梗死标准的患者,随机平分为两组,每组25例。治疗组使用
【正】 一方主治:新生儿不乳,腹胀便秘、指纹青紫、烦燥气促者用之。处方:陈皮3克、桔梗1克、炮姜3克、砂仁3克、红枣3克、木香3克、炙甘草3克、大黄1克。用法:水煎分数次灌
情境教学是根据教学内容和学生实际情况,积极创设相应教学环境的教学方式。情境创设得好能启发学生思维,引发学生联想,促使学生更好地体验和领悟知识。教师创设情境,要坚持&#
语文阅读教学中如何通过抓关键词句,引导学生理解课文内容,从而领悟文章思想感情呢? 抓住中心句,理解课文内容。中心句是蕴含文章主要内容的句子。阅读教学中抓住中心句进行教学,能帮助学生把握课文脉络,准确地理解整篇课文的内容。例如教学《猫》时,首先讓学生找出课文中心句,然后抓住“猫的性格实在有些古怪。”这个中心句设计如下几个问题:为什么说猫的性格古怪呢?它是怎么古怪的?通过理解以上几个问题,学生会初步
数学教学要重视学生数学应用意识的培养,即面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度,运用所学的知识和方法,寻求解决问题的策略.本文以'用正比例解决问题'为例,谈谈如
【正】 当人受到惊吓时,皮肤变得苍白;当人感到难堪时,脸面会发红。皮肤有丰富的痛、触和温度感受器,被称为反映情绪的一面镜子。许多皮肤病的发生、发展和转归也与情绪密切
目的比较传统疝修补术与无张力疝修补术对腹股沟疝治疗的临床疗效。方法选取该院收治的96例腹股沟疝患者,随机分为观察组与对照组,各48例,观察组采用无张力疝修补术,对照组采
《分物游戏》是北师大新版二年级上册第七单元'分一分与除法'的第一课时。除法的含义是建立在'平均分'的基础上,要突破除法学习的难点,关键是理解'平均
中高段的学生如何开展名著导读?笔者通过探索,摸索出一些阅读方法和路径。 晋级激励,兼顾全体。根据学生认知特点,在班级内开展“天天参与大阅读 人人争当小明星”活动,并通过家长群反馈学生的在家的阅读情况。规定每周阅读7小时的学生获得“阅读小硕士”奖牌;累计六枚“小硕士”奖牌可晋级为“阅读小博士”;累计三枚“小博士”奖牌又可获得“阅读博士后”的称号,成为班级的“阅读小明星”。 确定主题,明确目标。学