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以学生前概念为基础,架构实验桥梁,根据学生所具前概念的特点,有针对性地采取适当的教学策略和手段来设置教学情境、设计教学思路、构建教学流程,有效推动初中生物实验教学。
筑基“前概念”,构架初中生物实验桥梁
【摘 要】
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以学生前概念为基础,架构实验桥梁,根据学生所具前概念的特点,有针对性地采取适当的教学策略和手段来设置教学情境、设计教学思路、构建教学流程,有效推动初中生物实验教学。
【机 构】
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江阴市璜土中学,江苏省江阴高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年05期
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