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目前，随着高中新课改工程的进一步推进，高中英语教学中对学生英语学习能力的要求也越来越高。如何提升学生的英语学习能力，保证学生的英语学习成绩能够稳步提升，将英美文学向高中英语教学之中渗透是一种明智的教学方法。英美文学渗透到高中英语教学之中，能够让学生更加了解英美文化，感受到更多英美文化的魅力，更加乐于学习、勤于学习。对此，笔者结合苏教版课本提出了自己的见解。
1. 深化英美文学作品解读——增加学生的词汇量
学生的英语水平，常常体现在学生词汇量的大小上。英语水平较高的学生，常常会掌握较大的词汇量。在实际的英语考试之中，很多的题目，例如阅读、作文等其实都在考学生的词汇掌握程度。学生掌握了几个关键的词汇，就能够准确的做出题目，就能够保证取得较理想的英语成绩。为此，高中英语教师要抓住英语考试的特点，必须在平常的英语教学之中，多融入英美文学的内容，让学生能够增加英美文学的阅读量，扩大学生的词汇。同时，教师增加对英美文学的解读，还可以实现的是让学生能够更加了解英语的写作方式。掌握一些英语文章的写作方式和一些重要的固定句型，让学生能够在自己的写作之中运用，提升学生的英文写作能力。
教师对英美文学的解读方式也可以是多样的。例如，教师在讲解苏教版高中英语相关内容时，可以首先询问学生：What do you know many British and American teachers？ Do you know the works of British and American writers？以此来引导学生去开放思路。在笔者的实际操作之中，学生对英美作家的了解有限，主要是William Shakespeare，Charles Dickens等等。对于他们的作品，学生的主要了解也是《Romeo and Juliet》等等。笔者就引用了一句英语名言：If Winters comes， can spring be far behind？这就是学生所熟悉的那句名言：冬天已经来了，春天还会远吗？这样就激发了学生的学习兴趣，也增大了学生的词汇量。在讲解完课程之后，教师可以让学生积累一些有趣的，学生感兴趣的名人名言，让学生能够在对课堂感兴趣的同时，增大他们的英语词汇量，增大对英美文学的了解和认识。
2. 利用英美文学作品对话——增强学生的口语表达能力
在高中的英语学习阶段，英语教学目标除了提升学生的阅读能力之外，还有提升学生的口语表达能力。增强学生的口语表达能力，方式可以是多样的。为了增强英美文学在高中英语教学之中的渗透，同时提升学生的口语表达能力，教师可以将英美文学作品的经典对话引进课堂。让学生能够在课堂上通过小组合作，进行经典对话和相关口语训练。这些口语训练能够将学生对英语的学习兴趣充分调动起来，提升学生的阅读能力和口语表达能力；能够丰富学生的写作素材量，增强学生的写作能力。
例如，笔者在进行英美文学向高中英语课堂的渗透时，常常会采用William Shakespeare的经典作品。William Shakespeare，在整个英美文学之中占据着重要的地位，有着重要的影响力。因此，在教学课堂之中，笔者对每个学生提出学习要求，要求他们能够在规定的时间内和其他同学通过小组合作的形式来完成以下经典对白的练习：
To be， or not to be： that is the question：
Whether ‘tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune，
Or to take arms against a sea of troubles，
And by opposing end them？ To die： to sleep；
No more； and by a sleep to say we end
The heartache and the thousand natural shocks
That flesh is heir to.
学生不仅要完成以上的莎士比亚作品对话，还要有相关的理解。学生在进行英美文学经典对话的口语练习时，不断地纠正自己的发音，学习发音方式，学习相应的人际交流技巧，不断地提升自己的口语表达能力。学生的口语表达能力得到提升的同时，听力水平也在无形中有所提升。
3. 拓展英美文学作品渗透——提升学生的文学素养
在高中英语教学之中渗透英美文学的方式有两种。一种是在课堂上，教师注重在讲解阅读理解之时，增加对阅读理解的解读，另外一种是在课堂之外，教师向学生推荐相关的英美文学作品，让学生能够在课余时间中阅读英美文学作品，提升学生的文学素养。
例如，教师在讲解苏教版高中英语必修一的Unit 1《School life》时，可以要求学生去阅读几篇有关不同国家、不同学生的学习生活的文章，并且能写出相关的读后感，要用英文的形式去写，比如：In the independent learning， British students are higher than that of students in our country. Each of the students can go to the British Library Literature， looking for the information they need to complete a regular Project. 在学生写作时，需要注意的要点是文章要涉及面广，有学习，生活，兴趣等等，让学生在各个方面都能有所描述。
在高中英语教学之中，实现对英美文学的渗透，对学生的学习能力提升是至关重要的。它不仅能够提升学生的阅读能力，还可以提升学生的口语表达能力和相关的文学素养。教师要增加对英美文学作品的解读，采用英美文学作品经典对话，推荐学生英美文学，培养学生成为有全面素质和较高综合水平的人才。
（作者單位：江苏省泰兴市第一高级中学）
1. 深化英美文学作品解读——增加学生的词汇量
学生的英语水平，常常体现在学生词汇量的大小上。英语水平较高的学生，常常会掌握较大的词汇量。在实际的英语考试之中，很多的题目，例如阅读、作文等其实都在考学生的词汇掌握程度。学生掌握了几个关键的词汇，就能够准确的做出题目，就能够保证取得较理想的英语成绩。为此，高中英语教师要抓住英语考试的特点，必须在平常的英语教学之中，多融入英美文学的内容，让学生能够增加英美文学的阅读量，扩大学生的词汇。同时，教师增加对英美文学的解读，还可以实现的是让学生能够更加了解英语的写作方式。掌握一些英语文章的写作方式和一些重要的固定句型，让学生能够在自己的写作之中运用，提升学生的英文写作能力。
教师对英美文学的解读方式也可以是多样的。例如，教师在讲解苏教版高中英语相关内容时，可以首先询问学生：What do you know many British and American teachers？ Do you know the works of British and American writers？以此来引导学生去开放思路。在笔者的实际操作之中，学生对英美作家的了解有限，主要是William Shakespeare，Charles Dickens等等。对于他们的作品，学生的主要了解也是《Romeo and Juliet》等等。笔者就引用了一句英语名言：If Winters comes， can spring be far behind？这就是学生所熟悉的那句名言：冬天已经来了，春天还会远吗？这样就激发了学生的学习兴趣，也增大了学生的词汇量。在讲解完课程之后，教师可以让学生积累一些有趣的，学生感兴趣的名人名言，让学生能够在对课堂感兴趣的同时，增大他们的英语词汇量，增大对英美文学的了解和认识。
2. 利用英美文学作品对话——增强学生的口语表达能力
在高中的英语学习阶段，英语教学目标除了提升学生的阅读能力之外，还有提升学生的口语表达能力。增强学生的口语表达能力，方式可以是多样的。为了增强英美文学在高中英语教学之中的渗透，同时提升学生的口语表达能力，教师可以将英美文学作品的经典对话引进课堂。让学生能够在课堂上通过小组合作，进行经典对话和相关口语训练。这些口语训练能够将学生对英语的学习兴趣充分调动起来，提升学生的阅读能力和口语表达能力；能够丰富学生的写作素材量，增强学生的写作能力。
例如，笔者在进行英美文学向高中英语课堂的渗透时，常常会采用William Shakespeare的经典作品。William Shakespeare，在整个英美文学之中占据着重要的地位，有着重要的影响力。因此，在教学课堂之中，笔者对每个学生提出学习要求，要求他们能够在规定的时间内和其他同学通过小组合作的形式来完成以下经典对白的练习：
To be， or not to be： that is the question：
Whether ‘tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune，
Or to take arms against a sea of troubles，
And by opposing end them？ To die： to sleep；
No more； and by a sleep to say we end
The heartache and the thousand natural shocks
That flesh is heir to.
学生不仅要完成以上的莎士比亚作品对话，还要有相关的理解。学生在进行英美文学经典对话的口语练习时，不断地纠正自己的发音，学习发音方式，学习相应的人际交流技巧，不断地提升自己的口语表达能力。学生的口语表达能力得到提升的同时，听力水平也在无形中有所提升。
3. 拓展英美文学作品渗透——提升学生的文学素养
在高中英语教学之中渗透英美文学的方式有两种。一种是在课堂上，教师注重在讲解阅读理解之时，增加对阅读理解的解读，另外一种是在课堂之外，教师向学生推荐相关的英美文学作品，让学生能够在课余时间中阅读英美文学作品，提升学生的文学素养。
例如，教师在讲解苏教版高中英语必修一的Unit 1《School life》时，可以要求学生去阅读几篇有关不同国家、不同学生的学习生活的文章，并且能写出相关的读后感，要用英文的形式去写，比如：In the independent learning， British students are higher than that of students in our country. Each of the students can go to the British Library Literature， looking for the information they need to complete a regular Project. 在学生写作时，需要注意的要点是文章要涉及面广，有学习，生活，兴趣等等，让学生在各个方面都能有所描述。
在高中英语教学之中，实现对英美文学的渗透，对学生的学习能力提升是至关重要的。它不仅能够提升学生的阅读能力，还可以提升学生的口语表达能力和相关的文学素养。教师要增加对英美文学作品的解读，采用英美文学作品经典对话，推荐学生英美文学，培养学生成为有全面素质和较高综合水平的人才。
（作者單位：江苏省泰兴市第一高级中学）