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高中阶段教育普职协调发展是以融通、共生、共享、共赢为特征和指向的发展模式,是基于普职等值的整体统筹和融通,是系统内部规模、质量、结构与效益的协同促进和共生,是与基础教育和高等教育的无缝衔接和共享,是与区域社会对话和沟通的开放融合和共赢。当前我国高中阶段普职教育在内部结构和质量效益上具有一定的协调性,但在规模及其与教育系统内外衔接沟通方面协调性不高。