【摘 要】
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天气很冷，连阴沉沉的云朵也像冰冻了一样。因为作业本上的字写得太马虎，我被留下来重写，唉！ 教室窗户关得严严实实，我一点都不觉得寒冷。我逐字逐行地改了很长时间，终于把作业改得工工整整。走出校门时，天都快黑了。外面寒风凛冽，吹在脸上就像刀割一样地疼，我禁不住打了个寒战。原先放学时挤得人山人海的小巷现在空荡荡的，我一眼就看见了马路对面爷爷孤独的身影，急忙向他跑去。 爷爷七十多岁了，头发花白，瘦骨嶙峋
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天气很冷，连阴沉沉的云朵也像冰冻了一样。因为作业本上的字写得太马虎，我被留下来重写，唉！
教室窗户关得严严实实，我一点都不觉得寒冷。我逐字逐行地改了很长时间，终于把作业改得工工整整。走出校门时，天都快黑了。外面寒风凛冽，吹在脸上就像刀割一样地疼，我禁不住打了个寒战。原先放学时挤得人山人海的小巷现在空荡荡的，我一眼就看见了马路对面爷爷孤独的身影，急忙向他跑去。
爷爷七十多岁了，头发花白，瘦骨嶙峋。因为等了我好长时间，他都累得站不稳了，只好坐在冰冷的马路沿上。我扶起爷爷，告诉他我被留下来抄作业的事。他摸了摸我的头，从怀里掏出一块温热的鸡蛋饼，心疼地说：“饿了吧？快吃吧，还热着呢。”“爷爷，您也吃一口。”“我不饿，你赶紧吃吧。”爷爷微笑着看我狼吞虎咽地吃完鸡蛋饼，我觉得喉咙口有些堵，但那不是因为鸡蛋饼。
回家路上，我坐在电瓶车后，爷爷的背为我挡住了寒风。看着爷爷变弯的脊背，我的眼眶不由湿润了。今天爷爷等了我这么久，却没有责怪我一句。我在心里暗暗下决心：以后放学，再也不能让亲爱的爷爷辛苦地等我了！
（指导老师 叶俊俊）
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一年一度的元宵节又到啦！晚上，A一吃完香香甜甜的汤圆，我就吵着要去放许愿灯，爸爸同意了。 我拿出了早就准备好的玫红色许愿灯，又带上一只打火机，和爸爸妈妈来到广场。我仔细地阅读完“使用说明”，拿出灯，打开了配置燃料的包装袋，把燃料递给了爸爸，爸爸把燃料固定在许愿灯里上。 我提着许愿灯的顶部，爸爸蹲下身子，点燃燃料，嘴里还不住地说：“拿低点，低点儿……”等到它膨胀得差不多时，爸爸示意我放开。“哇！
不不园里一年一度的吹牛大赛就要开始了。去年“吹牛大王”的奖杯花落风铃草班，今年，洋葱头班早早便举行誓师大会和预选赛，这不，麦田老师正和同学们讲述如何运用夸张来“吹牛”呢。 怎样算夸张 “什么是夸张呢？我饿得能吞下一头鲸鱼。小林瘦得跟纸片一样，风一吹就能飘到天上去……像这样借助想象，对描写事物的某些特点，故意做言过其实的夸大或缩小，来形容事物的本性或特征，就是夸张。”麦田老师说，“用夸张来写作文
“我要写” “要我写” 为变写作文的最好状态是写下心中迫切想说的话，或者想表达的感情，而不是像挤牙膏一样勉强挤出点干巴巴的内容来。张庆爷爷说的变“要我写”为“我要写”也是这么回事。你在平常的生活中，会像文中的小莉一样，及时地将自己感兴趣的事情记录下来吗？ 出了一小块，在手里捏了捏，搓成团。然后像包元宵那样，用手指捣了一个窝儿，放在掌心搓了搓。两手熟练地一拉，便趁势含在嘴里，把另一段咬断丢开，
阿诺的旅行从春天到秋天，现在他要前往此次旅行计划中的最后一站——翡翠岛。这天他坐在一棵大梧桐树下，重新整理行李箱的时候，遇到了一群在梧桐树上休息的大雁。 阿诺和领头的大雁聊起天来：“你们这是要去哪儿呀？” “去翡翠岛过冬。”领头的大雁回答阿诺。 “太巧了，我也是去翡翠岛。”阿诺高兴地说。 领头大雁建议阿诺和他们同行。阿诺爬上领头大雁的背，跟着雁群飞上了天空。飞翔的感觉真奇妙，向下看，世界就
老师发给我们每人一小盒蚕卵，我兴奋极了，仔细一瞧，它们黑乎乎的，慢慢地蠕动，好可爱！希望它们能快快长大。 我日思夜盼，每天都要看上几回。蚕越长越大了，个个都变成了“大头蚕”。我抓一把桑叶撒在盒子里，有的蚕宝宝爬到桑叶上面，迫不及待地昂起头，张大嘴巴美美地咀嚼；有的沿着叶片的边缘沙沙地品尝鲜嫩的桑叶，吃得津津有味；有的蚕宝宝把桑叶先咬个洞，然后围着洞边咬边吃。不一会儿，桑叶就被吃成“网状”了，十分
假期的一天，我好高兴，因为中午我们家要举行一次家庭厨艺大赛。 吃过早饭，我兴致勃勃地和爸爸妈妈去菜市场买菜。到了菜市场，妈妈分配好任务：爸爸买鱼和肉，我和妈妈去买菜。一切都置办妥当后，我们兴高采烈地回家了。我的心里像揣着一只小兔子似的，怦怦直跳，既紧张又激动。 这次比赛是爸爸和妈妈进行比拼，我和弟弟还有爷爷奶奶当评委。奶奶宣布：“家庭厨艺大赛，正式开始。”经常下厨的妈妈和不大下厨的爸爸上场了，
“丁零零……”课外活动时间到了，老师笑容满面地走进教室，对大家说：“今天，我们来做一个给懒羊羊贴鼻子的游戏，好吗？”“好！好！”同学们都不约而同地欢呼起来。 老师拿出一幅画，画上画着一个没有鼻子的懒羊羊，老师说：“懒羊羊的鼻子不见了，谁来给它贴上一个端端正正、大大方方的鼻子？”同学们都争先恐后地举起手来，老师叫了吴锹悦上去。老师先把鼻子交到吴锹悦手中，再用手帕蒙住她的眼睛，最后让她在原地转三圈，
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那么，是不是应该赶紧给他讲讲写狗的“方法”呢：“写狗啊，有很多方法，比如外貌描写法，要抓住狗的特点，写狗亮亮的眼睛，黑黑的鼻头，顺滑的毛；还有动作描写法，写狗的扑、跳、叼、伏、奔。另外还有定点观察法，整体描写法，情感融入法……”这基本上是一堆昏招。孩子本来还写得出一点，被这么多的方法一指导，反而写不出来了。 如果是我，我会说：“先别忙着写狗，题目是我喜爱的动物，咱们先来看看世界上有哪些动物……”