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数学的教与学都是需要寻根问源多向探究,弄清知识的来龙去脉,因而“问源”数学教学主张体现了数学课堂实际需求,在教学中通过找准新知的生长点进行问题导引思维源头的数学学习,从而构建适合本土教学原生态的有效教学课题。
“问源”数学的教学研究与实施策略
【摘 要】
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数学的教与学都是需要寻根问源多向探究,弄清知识的来龙去脉,因而“问源”数学教学主张体现了数学课堂实际需求,在教学中通过找准新知的生长点进行问题导引思维源头的数学学
【机 构】
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尤溪一中文公分校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2019年9期
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