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◆摘 要：随着现代科技的不断发展，信息技术对各领域都产生了巨大的影响。小学是学生接受系统教育的重要时期，现代信息技术在教育中的运用，为小学教育带来了更多的机遇和挑战。小学德育教育过程中，老师需要把握好信息技术开展德育教育的优势，并将挑战转变为发展机遇，这样才能够最大限度保障德育教育的效果，为学生的德智体美劳全面发展奠基。本文对信息技术对小学德育教育的影响进行了分析，提出了信息技术环境下小学德育教育模式的创设及实践策略。
◆关键词：小学;德育教育模式;信息技术;创设;实践
以往的小学德育教育之中，由于缺乏现代信息技术的支持，德育教育常采取口头论述的方式，这便会导致学生对德育内容的学习不感兴趣，甚至对其厌烦，很难将学校德育教育的作用发挥出来。而利用信息技术创设德育教育模式，能够借助信息技术的优势来开展灵活多变的德育教育活动，能够提升德育教育的创新性和实效性，促使学生得以身心健康的发展。
一、信息技术对小学德育教育的影响分析
随着现代化教育事业的不断发展，信息技术对德育教育的影响越来越凸现出来，主要体现在正面影响和负面影响两方面，教育者需要在对其准确把握的基础上，发挥其正面影响，规避其负面影响，提高小学德育教育效果。
1.正面影响
以往的小学德育教育之中，由于其教育素材、教育模式和教育手段的单一性特点，德育教育效果甚微，这很难真正契合新课改所提出的综合素养要求。而在信息技术环境下，德育教育不再受时间和空间、教育素材等的影响，会开展更具针对性地德育教育活动，这将能为德育教育的高质量开展提供更多可能。另外，在信息技术环境下，能够拉近师生之间的距离，加强师生之间的沟通与互动，这样教育者将会有更多的时间来解决学生面临的德育问题，将能够促进学生的健康成长与发展。
2.负面影响
信息技术环境下开展小学德育教育活动，不仅会带来正面影响，还会带来负面影响，这将会局限德育教育的效果。主要体现在以下几点：第一，小学生的年龄较小，他们的辨别能力较差，在开放式的网络环境中，很难对网络中所给出信息的真假进行辩解，这样学生很容易受到一些负面信息的误导，从而导致德育教育活动的难度不断增加，对德育教育造成不利影响。第二，信息技术背景下，部分学生上网的时间越来越多，接触到的低俗和色情文化较多，而生活中与同龄人一起沟通和玩耍的时间不断缩短，这不仅会对孩子的人际交往造成不利影响，还会逐渐淡化他们的道德观念。
二、信息技术环境下小学德育教育模式的创设及实践策略
1.完善德育网络机制，优化网络教育环境
网络环境下的小学德育教育之中，虽然其开放性特点会对德育教育造成负面影响，但这并不是指网络中所有信息要素均会对德育教育造成不利影响，这是教育者必须要充分意识到的一点。笔者认为，学校可以对学生们所接触到的信息要素进行优化处理，给学生创设开放性较强的校园网络教育平台。此平台必须要对德育教育的核心要求进行凸显。首先，对平台中的各项信息进行严格筛选，将不真实、不健康的信息进行过滤，让学生们接触到优质的信息。其次，对于其中的优质信息，可以利用爱国爱党、文明礼让、爱护环境等关键词进行模块分类，这样学生在日常浏览网络之时，便会得到潜移默化的德育渗透。最后，加强对网络信息环境的优化，根据学生们不同的特点及喜好，组建不同的学习群组，开展针对性的网络德育教育活动，这样便可以降低学生受到负面信息影响的程度，将德育教育的导向作用进行充分的发挥。教育实践证明，通过对德育网络机制的完善及网络教育环境的优化，能够提高实际的小学德育教育的效果。
2.利用信息技术，建设班级文化及校园文化
信息技术教育手段与传统的教育手段不同，其具有范围广、舆论导向强等特征，在班级文化和校园文化建设方面有着积极作用。因此，德育教育过程中，相关教师要善用信息技术开展主题活动。比如：不同班级有不同的特色，各班级可以设计不同的德育主页，并添加相应的特色栏目，各特色栏目中要添加相应的内容，而内容的选择要贴近实际，如围绕某一特色德育教育内容、某一次班会记录、某一位学生自创的德育小文章等，并要对特色栏目进行定期更新，从而实现对班级文化的有效建设。针对校园文化的建设，学校可以从班级德育主页评选活动入手，对表现优秀的班级进行表扬与奖励，对于表现较差的班级进行鼓励。另外，学校还可以定期组织全体学生观看德育相关的教育片，通过直观、多样的教育短片，对学生的内在思维进行启迪，让学生对德育知识进行全面了解，强化德育教育的效果。
三、总结
综上所述，信息技术环境下的小学德育教育模式的创设与实践，能够改变学校管理者、教育者的教育理念，主动为学生营造良好的德育学习环境，潜移默化中强化对学生的德育教育效果，让学生获得身心健康的发展。
参考文献
[1]赵雪梅.信息技术在小学的德育教育工作中的运用[J].课程教育研究，2016（23）：39-39.
[2]汪宗蓉.信息技术在小学德育教育中的应用研究[J].小学科学（教师版），2015（10）：29.
[3]曾薇.应用現代教育技术促进小学德育工作开展的研究[D].四川师范大学，2013.
◆关键词：小学;德育教育模式;信息技术;创设;实践
以往的小学德育教育之中，由于缺乏现代信息技术的支持，德育教育常采取口头论述的方式，这便会导致学生对德育内容的学习不感兴趣，甚至对其厌烦，很难将学校德育教育的作用发挥出来。而利用信息技术创设德育教育模式，能够借助信息技术的优势来开展灵活多变的德育教育活动，能够提升德育教育的创新性和实效性，促使学生得以身心健康的发展。
一、信息技术对小学德育教育的影响分析
随着现代化教育事业的不断发展，信息技术对德育教育的影响越来越凸现出来，主要体现在正面影响和负面影响两方面，教育者需要在对其准确把握的基础上，发挥其正面影响，规避其负面影响，提高小学德育教育效果。
1.正面影响
以往的小学德育教育之中，由于其教育素材、教育模式和教育手段的单一性特点，德育教育效果甚微，这很难真正契合新课改所提出的综合素养要求。而在信息技术环境下，德育教育不再受时间和空间、教育素材等的影响，会开展更具针对性地德育教育活动，这将能为德育教育的高质量开展提供更多可能。另外，在信息技术环境下，能够拉近师生之间的距离，加强师生之间的沟通与互动，这样教育者将会有更多的时间来解决学生面临的德育问题，将能够促进学生的健康成长与发展。
2.负面影响
信息技术环境下开展小学德育教育活动，不仅会带来正面影响，还会带来负面影响，这将会局限德育教育的效果。主要体现在以下几点：第一，小学生的年龄较小，他们的辨别能力较差，在开放式的网络环境中，很难对网络中所给出信息的真假进行辩解，这样学生很容易受到一些负面信息的误导，从而导致德育教育活动的难度不断增加，对德育教育造成不利影响。第二，信息技术背景下，部分学生上网的时间越来越多，接触到的低俗和色情文化较多，而生活中与同龄人一起沟通和玩耍的时间不断缩短，这不仅会对孩子的人际交往造成不利影响，还会逐渐淡化他们的道德观念。
二、信息技术环境下小学德育教育模式的创设及实践策略
1.完善德育网络机制，优化网络教育环境
网络环境下的小学德育教育之中，虽然其开放性特点会对德育教育造成负面影响，但这并不是指网络中所有信息要素均会对德育教育造成不利影响，这是教育者必须要充分意识到的一点。笔者认为，学校可以对学生们所接触到的信息要素进行优化处理，给学生创设开放性较强的校园网络教育平台。此平台必须要对德育教育的核心要求进行凸显。首先，对平台中的各项信息进行严格筛选，将不真实、不健康的信息进行过滤，让学生们接触到优质的信息。其次，对于其中的优质信息，可以利用爱国爱党、文明礼让、爱护环境等关键词进行模块分类，这样学生在日常浏览网络之时，便会得到潜移默化的德育渗透。最后，加强对网络信息环境的优化，根据学生们不同的特点及喜好，组建不同的学习群组，开展针对性的网络德育教育活动，这样便可以降低学生受到负面信息影响的程度，将德育教育的导向作用进行充分的发挥。教育实践证明，通过对德育网络机制的完善及网络教育环境的优化，能够提高实际的小学德育教育的效果。
2.利用信息技术，建设班级文化及校园文化
信息技术教育手段与传统的教育手段不同，其具有范围广、舆论导向强等特征，在班级文化和校园文化建设方面有着积极作用。因此，德育教育过程中，相关教师要善用信息技术开展主题活动。比如：不同班级有不同的特色，各班级可以设计不同的德育主页，并添加相应的特色栏目，各特色栏目中要添加相应的内容，而内容的选择要贴近实际，如围绕某一特色德育教育内容、某一次班会记录、某一位学生自创的德育小文章等，并要对特色栏目进行定期更新，从而实现对班级文化的有效建设。针对校园文化的建设，学校可以从班级德育主页评选活动入手，对表现优秀的班级进行表扬与奖励，对于表现较差的班级进行鼓励。另外，学校还可以定期组织全体学生观看德育相关的教育片，通过直观、多样的教育短片，对学生的内在思维进行启迪，让学生对德育知识进行全面了解，强化德育教育的效果。
三、总结
综上所述，信息技术环境下的小学德育教育模式的创设与实践，能够改变学校管理者、教育者的教育理念，主动为学生营造良好的德育学习环境，潜移默化中强化对学生的德育教育效果，让学生获得身心健康的发展。
参考文献
[1]赵雪梅.信息技术在小学的德育教育工作中的运用[J].课程教育研究，2016（23）：39-39.
[2]汪宗蓉.信息技术在小学德育教育中的应用研究[J].小学科学（教师版），2015（10）：29.
[3]曾薇.应用現代教育技术促进小学德育工作开展的研究[D].四川师范大学，2013.