论“体育”在当下教育中的地位

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  摘要:近日重读早年毛主席年轻时候发表的体育论文《体育之研究》,获益殊深,尤其文章中谈到“体育在吾人之位置”这部分内容,对深刻的认识当下,“体育”在教育中的地位,可谓意义深远,虽然将近一百年过去了,但毛主席在文章中關于“三育并重”的思想,依然是审视我们今天体育在教育中的地位的重要标尺,通过这个标尺我们很容易看清楚当今体育的现状以及存在的问题,改进的空间,发展的方向等等。
  关键词:体育;三育并重;体育之研究
  一、“体育”在当下教育中的地位
  (一)概念的界定
  体育有广义和狭义之分,就广义而言,体育并不单纯是学校的体育教学,是通过学校的教育达到强身健体,养育身体之目的。是人一生中都不能或缺的身体锻炼手段;狭义来说,就是仅之体育教学,通过学校教育达到强健身体的目的。本文讨论的范围限于狭义的体育,就是学校的体育。
  (二)“三育并重”的含义
  三育是指:德育智育和体育。所谓“三育并重”就是德智体全面发展而不可偏废。而在毛主席《体育之研究》中,不仅整体上强调三育并重,而且强调体育在三育处在首要位置。体育既然如此之重要,在当下的现实中却没有很好的得以体现。
  长期以来,应试教育屡屡受到人们的普遍诟病,自从恢复高考制度以来,应试教育所产生的副作用越来越明显,在有识之士的强烈呼吁下,国家一度倡导于应试教育相对立的(或者说相补充的)素质教育,然而,只要高考的指挥棒依然在发挥作用,只要在人们的意识中考上大学,考上重点大学就意味着命运的改变的这种观念不变,那么素质教育收效就会大打折扣。
  二、“体育”在教育中的地位
  (一)体育在应试教育中的地位
  应试教育在我国已经有三四十年的历史,这其中有很多的重大改革,如以前一刀切全国一张卷子,到3+X等。但是这些改革鲜有论及体育改革的,在对待体育问题上,似乎体育是可有可无的,因为,无论怎么改,体育教学的分数依然不能进入高考的录取分数中,这种对体育的歧视导致学生不愿意上体育课,学校不重视体育课,对体育的人财物的投入及其有限。因为体育的好坏与升学率无关,在各中学普遍重视升学率的情况下,体育被边缘化自然是在情理中了,这与体育在三育中的地位很不相称,这与身体对我们一生的影响也很不相称。
  (二)体育在素质教育中的地位
  “体育”在素质教育中,情况是不是会好一些呢?实际情况也是不容乐观,当今社会弥漫着一种急功近利的实用主义思想,功利主义思想,体育本该是素质教育的重要方面,但是社会上普遍不欣赏体育好的人,甚至把这些人讥讽为“四肢发达,头脑简单”,似乎学习好“智育”好就可以走遍天下也不怕,而体育好似乎是没有什么用处的。同时,应当看到很多学生包括学生家长,把体育作为一种在社会上进阶的手段;如此形成两个极端,要吗不重视体育,嘲笑体育,要吗要想通过体育,拿的金牌,也不失为出人头地的一个出路——用来强身健体,“养护吾生,乐乎吾身”的体育被严重扭曲为仅仅是一门职业。
  三、体育不被重视的原因以及危害
  (一)不重视体育的原因
  在《体育之研究》中,青年毛主席对不重视体育有一个仍然具有深刻现实意义的解读。“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。顾知之者或寡矣。或以为重在智识,或曰道德也。夫知识则诚可贵矣,人之所以异于动物者此耳。顾徒知识之何载乎?道德亦诚可贵矣,所以立群道平人己者此耳。顾徒道德之何寓乎?体者,为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车,其寓道德也如舍。体者,载知识之车而寓道德之舍也。”这段话说的非常明确,一个中心:“体者,载知识之车而寓道德之舍”这里强调,“智育”“德育”固然都很重要,但是如果没有一个健康的身体,这些都是零!
  毛主席在写这篇文章的时候,属于“五四运动”和“辛亥革命”时期,那时候存在的问题,现在过去将近一百年情况似乎并没有发生变化,“儿童及年入小学,小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进道德之养成次之。宜以养护为主,而以教授训练为辅。今盖多不知之,故儿童缘读书而得疾病或至夭殇者有之矣。”这里强调儿童以及上小学的学生正处在身体发育的时期,应当注重身体发育,即体育,而智育反而是其次的,而当下中国的现实正相反,一句“不能让孩子输在起跑线上”误导了很多家长,让孩子学很多在身体发育阶段原本不应该强制学习的内容。违背客观规律,拔苗助长,导致孩子畸形发展,尤其是影响孩子性格发育。
  那么到了中学该怎样呢?“中学及中学以上,宜三育并重,今人则多偏于智。中学之年,身体之发育尚未完成,乃今培之者少而倾之者多,发育不将有中止之势乎?”中学身体并没有发育完善,但现实的做法是“培之者少而倾之者多”继续体育的少而伤害身体的举动多。原因是:“吾国学制,课程密如牛毛,虽成年之人,顽强之身,犹莫能举,况未成年者乎?况弱者乎?观其意,教者若特设此繁重之课,以困学生,蹂躏其身而残贼其生,有不受者则罚之;智力过人者,则令加读某种某种之书,甘言以#恬之,厚赏以诱之。嗟乎,此所谓贼夫人之子欤!学者亦若恶此生之永年,必欲摧折之,以身为殉而不悔。何其梦梦如是也!”这段话的描述,和现在的应试教育下的学生课业负担不堪重负完全一样的。作者愤怒的指出这种现象就是:“蹂躏其身而残贼其生”并且,不思悔改“何其梦梦如是”。最后,作者强调“三育并重”才是正确的选择。
  (二)不重视体育的危害
  不重视体育后果很严重,在这里毛主席给出了一些例子,说一些道德高尚的人,智力超群的人因为身体的原因而夭折:“偻身俯首,纤纤素手,登山则气迫,涉水则足痉。故有颜子而短命,有贾生而早夭,王勃卢照邻或幼伤或坐废。此皆有甚高之德与智也,一旦身不存,德智则从之而隳矣。”现在英年早逝,所谓“天公妒才”的事例多的不胜枚举,其实这都是不重视体育的原因。
  四、学校应道如何重视体育
  学校要重视体育,首先,在观念上必须深刻认识到体育在三育中的地位、体育在教育中的地位以及体育在人生中的地位;其次,在这种认识的指引下,有相应的制度措施保障体育课受到应有的重视,如果体育课能纳入高考的体系中,则效果会更好。当然,对体育精神,养成自我进行体育锻炼的风尚,这是体育的教育之道。而在《体育之研究》中,毛主席青少年时代的思想,与建国之后倡导的:“发展体育运动增强人民体质”的一贯的。也是我们体育事业发展的终极目标。
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