论文部分内容阅读
【摘要】现在高中英语教育教学中面临着诸多问题，阻碍着英语教育教学的发展，这与对人才的需求形成鲜明的对比，社会对英语人才的需要呼吁教育教学改革的实施。在高中英语教学中如何摆脱传统教育教学理念的束缚，实现对学生的英语水平和英语交际能力的有效培养，成为所有一线高中英语教师必须要面临和解决的重要课题。在传统的英语教学中教师受到传统教学理念的影响和应试教育的制约，导致教师在教学中注重教给学生死知识，注重学生的死记硬背，为了培养学生的语言交际能力，教师必须要转变教育教学的方式方法和学生的学习方式方法。
【关键词】高中英语 教学改革 语言交际 口语表达
随着社会的发展和科学的进步，人们的经济社会节奏逐渐加快，我国与外国之间的经济、科学技术往来日益密切，国际间的交流逐渐多起来。无论是从事那种职业，或是国外旅游，都离不开英语的陪伴，学会并熟练地使用英语，进行英语交流已经成为当今社会的一种趋势和人才必备的一种基本素质。这对我国的高中教育教学提出来新的更高的要求。
社会需要优秀的具有英语水平和英语交际能力的人才，而我国的高中教育现状却不能培养出合格的英语人才。现在的高中教育教学中面临着诸多问题，阻碍着英语教育教学的发展和人才的进步，与社会对人才的需求形成鲜明的对比，社会对英语人才的需要呼吁教育教学改革的实施，新课程改革在英语教学中有着非常大的用武之地。在高中英语教学中如何摆脱传统教育教学理念的束缚，实现对学生的英语水平和英语交际能力的有效培养，成为所有一线高中英语教师必须要面临和解决的重要课题。我作为一名高中的英语教师，目睹传统教育教学在培养学生的交际能力上的不足，在运用新课程指导教育教学的过程中看到了希望，同时，也有很多的困惑，面对社会对英语教育教学的高要求，反观我们的传统英语教学发现有很多的不足，主要表现在以下几个方面：
一、高中英语教学目标需要进行有效调整
我们知道教学目标是指在教学活动中所要达到的预期教学效果，教学目标是衡量教学任务是否完成的重要标准。在传统的教学中高中英语教学目标主要强调的是教给学生英语知识，对学生要达到何种英语交际能力并没有详细的论述和要求，这就导致了教师在教学中重视英语知识教学，忽视学生的英语实践应用能力的现象。再加上高中英语教学成绩的考核主要是对学生书面知识考核，缺乏对学生英语口语交际能力的考察，导致教师把教学的重点放在了让学生具有一定的书面表达能力，缺乏对学生的英语交际能力的培养。教学目标中没有要求现实，教师自然就对培养学生语言交际能力缺乏兴趣。在实际教学中很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理，也不管教学效果是否达到了预期值，只管上完一节一节的课。为了让学生考出好的分数，高的分数，很多教师就是拼命的要学生背单词、背语法，导致学生产生厌学情绪。英语教学伊然成为了一门背诵学科，长此以往，能够继续坚持下来的学生，读出来也基本都是哑巴英语，只能简单的应付考试而已，实际运用能力就完全不行。可见，传统英语教学的教学目标定位不够科学，需要进行有效的调整。新课程教学理念指出高中英语教学的教学目标应该注重教给学生英语知识的同时培养学生的英语口语表达和交际能力。只有学生学会运用英语进行交流，才是对一门语言的真正掌握。
二、高中英语教师的专业水平有限，影响教育教学的目标达成
英语作为一名语言学科，需要具有专业知识和语言运用能力的教师来开展教育教学工作。而现在的高中英语教学中，教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致新课程英语的教育教学目标很难达成。新课程标准要求锻炼学生的语言交际能力，就需要教师要具有优秀的语言交际能力才能给学生以师范的作用，并通过自己的有效语言引导学生进行语言交际。而现实是高中英语教师的教学水平不能够适应大量英语口语交流的需要。教师的水平直接就限制英语教学目标的达成。所以，要实现高中英语的教育教学目标，重要的是要建设一支专业水平和教学水平过硬的英语教师队伍。
三、高中英语教师的教学理念需要更新
现在的社会需要的是具有一定英语口语交际能力的人才，教育教学需要进行有效的改革才能适应，这样要求给教育教学带来的变化。现在的高中英语教师正在接受新课程改革的培训，目的是要更新教育教学理念，让广大的一线教师能够运用新课程的教育教学理念指导自己的英语教学，不仅要教给学生英语知识，更要培养学生的英语口语表达能力。所以，要达到这样的要求更新教育教学观念是必须的一环。全新的教学理念认为，高中英语教学要实行不同于以往的填鸭式教学，教师应退到学习的背后，一改传统的教学方式，让学生主动地去进行研究与思考，这才能达到素质教育的目的。这就需要教师要摆脱传统教学理念的束缚，主动地更新教育教学理念，把发挥学生的主体作用和培养学生的口语表达能力作为英语教学的重中之重来对待。
四、高中英语教师的教育教学方式方法和学生的学习方式方法需要改变
在传统高中英语教学中，教师受到传统教学理念的影响和应试教育的制约，导致教师在教学中注重教给学生死的知识，注重学生的死记硬背，无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫，但是更多的却是重压之下的失败者，他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。导致学生对英语教学产生抵触情绪，不能认识到英语教学中培养人能力的一面。教师的教育教学方式方法和学生的学习方式方法都不符合新课程理念的要求。
为了更好培养高中生的英语交际能力，我们必须要转变传统英语教育教学的方式方法和学生的学习方法，让学生在教师的带领下展开英语交流，进行英语对话和交际。只有这样才能实现改变传统教学弊端，实现高中生的英语素质教育的飞跃。
【关键词】高中英语 教学改革 语言交际 口语表达
随着社会的发展和科学的进步，人们的经济社会节奏逐渐加快，我国与外国之间的经济、科学技术往来日益密切，国际间的交流逐渐多起来。无论是从事那种职业，或是国外旅游，都离不开英语的陪伴，学会并熟练地使用英语，进行英语交流已经成为当今社会的一种趋势和人才必备的一种基本素质。这对我国的高中教育教学提出来新的更高的要求。
社会需要优秀的具有英语水平和英语交际能力的人才，而我国的高中教育现状却不能培养出合格的英语人才。现在的高中教育教学中面临着诸多问题，阻碍着英语教育教学的发展和人才的进步，与社会对人才的需求形成鲜明的对比，社会对英语人才的需要呼吁教育教学改革的实施，新课程改革在英语教学中有着非常大的用武之地。在高中英语教学中如何摆脱传统教育教学理念的束缚，实现对学生的英语水平和英语交际能力的有效培养，成为所有一线高中英语教师必须要面临和解决的重要课题。我作为一名高中的英语教师，目睹传统教育教学在培养学生的交际能力上的不足，在运用新课程指导教育教学的过程中看到了希望，同时，也有很多的困惑，面对社会对英语教育教学的高要求，反观我们的传统英语教学发现有很多的不足，主要表现在以下几个方面：
一、高中英语教学目标需要进行有效调整
我们知道教学目标是指在教学活动中所要达到的预期教学效果，教学目标是衡量教学任务是否完成的重要标准。在传统的教学中高中英语教学目标主要强调的是教给学生英语知识，对学生要达到何种英语交际能力并没有详细的论述和要求，这就导致了教师在教学中重视英语知识教学，忽视学生的英语实践应用能力的现象。再加上高中英语教学成绩的考核主要是对学生书面知识考核，缺乏对学生英语口语交际能力的考察，导致教师把教学的重点放在了让学生具有一定的书面表达能力，缺乏对学生的英语交际能力的培养。教学目标中没有要求现实，教师自然就对培养学生语言交际能力缺乏兴趣。在实际教学中很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理，也不管教学效果是否达到了预期值，只管上完一节一节的课。为了让学生考出好的分数，高的分数，很多教师就是拼命的要学生背单词、背语法，导致学生产生厌学情绪。英语教学伊然成为了一门背诵学科，长此以往，能够继续坚持下来的学生，读出来也基本都是哑巴英语，只能简单的应付考试而已，实际运用能力就完全不行。可见，传统英语教学的教学目标定位不够科学，需要进行有效的调整。新课程教学理念指出高中英语教学的教学目标应该注重教给学生英语知识的同时培养学生的英语口语表达和交际能力。只有学生学会运用英语进行交流，才是对一门语言的真正掌握。
二、高中英语教师的专业水平有限，影响教育教学的目标达成
英语作为一名语言学科，需要具有专业知识和语言运用能力的教师来开展教育教学工作。而现在的高中英语教学中，教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致新课程英语的教育教学目标很难达成。新课程标准要求锻炼学生的语言交际能力，就需要教师要具有优秀的语言交际能力才能给学生以师范的作用，并通过自己的有效语言引导学生进行语言交际。而现实是高中英语教师的教学水平不能够适应大量英语口语交流的需要。教师的水平直接就限制英语教学目标的达成。所以，要实现高中英语的教育教学目标，重要的是要建设一支专业水平和教学水平过硬的英语教师队伍。
三、高中英语教师的教学理念需要更新
现在的社会需要的是具有一定英语口语交际能力的人才，教育教学需要进行有效的改革才能适应，这样要求给教育教学带来的变化。现在的高中英语教师正在接受新课程改革的培训，目的是要更新教育教学理念，让广大的一线教师能够运用新课程的教育教学理念指导自己的英语教学，不仅要教给学生英语知识，更要培养学生的英语口语表达能力。所以，要达到这样的要求更新教育教学观念是必须的一环。全新的教学理念认为，高中英语教学要实行不同于以往的填鸭式教学，教师应退到学习的背后，一改传统的教学方式，让学生主动地去进行研究与思考，这才能达到素质教育的目的。这就需要教师要摆脱传统教学理念的束缚，主动地更新教育教学理念，把发挥学生的主体作用和培养学生的口语表达能力作为英语教学的重中之重来对待。
四、高中英语教师的教育教学方式方法和学生的学习方式方法需要改变
在传统高中英语教学中，教师受到传统教学理念的影响和应试教育的制约，导致教师在教学中注重教给学生死的知识，注重学生的死记硬背，无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫，但是更多的却是重压之下的失败者，他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。导致学生对英语教学产生抵触情绪，不能认识到英语教学中培养人能力的一面。教师的教育教学方式方法和学生的学习方式方法都不符合新课程理念的要求。
为了更好培养高中生的英语交际能力，我们必须要转变传统英语教育教学的方式方法和学生的学习方法，让学生在教师的带领下展开英语交流，进行英语对话和交际。只有这样才能实现改变传统教学弊端，实现高中生的英语素质教育的飞跃。