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【摘 要】每一个人都生活在地球——我们共同的家园之上，因此，保护我们共同的家园是每一个公民的义务。近年来人们不难发现，环境问题越来越严重，严重影响了人们生活质量的提高。为了保护地球，应该通过多种渠道提高人们的环保意识。本文就通过高中生物课堂教学进行环保渗透展开解析。
【关键词】高中生物 环境保护 环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.080
近年来，随着环境问题的不断严重，一方面要采取积极的措施制止环境破坏活动，采取有效方法为环境“疗伤”，更重要的是要提高人们的环保意识，避免破坏环境现象的发生。处于高中阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，肩负着祖国未来建设的重任，因此，提高这一特殊群体的环保意识意义重大。对高中生进行环保教育的最佳途径就是生物教学，生物对人类生存的世界进行归纳总结，是提高学生认识的有效途径，因此，老师要充分利用生物课堂这一重要教学资源，将环境问题与生物教学上的理论知识有效结合起来，对学生进行环保渗透，提高学生的环保意识。
一、通过高中生物教学进行环保渗透的重要性
高中生是一个特殊群体，很多高中生会进入大学进行更高层次的学习，在不久的将来在社会各个岗位肩负重任。生物是与环境联系最密切的一门学科，因此，通过生物教学学生能够学到很多环境知识。当今社会经济飞速发展，然而不可否认，在经济发展的背后，人类付出了沉重的环境代价，人们的生存环境不断恶化，对人类的可持续发展产生很大威胁。例如：雾霾是近几年人们所熟悉的一个名词，而以前人们并不知道什么是雾霾，人们只知道什么是雾——一种自然现象。之所以会出现霾就是人们对大自然破坏的结果，严重的环境污染导致霾的出现，近几年，尤其是冬季，霾的盛行使人们看不到蔚蓝的天空，见不到温暖的太阳，人们感觉整个世界都是雾蒙蒙的，并且环境的污染也给人们带来了很多疾病。环境问题如此严重，因此，通过教学对学生进行环保教育，提高学生的环保意识意义重大。
二、通过生物教学对学生进行环保教育的途径
（一）培养学生“人与环境”和谐发展的意识
提高学生“人与生物”和谐发展的意识，不仅是社会发展的需要，也是学生个人发展的需要，要求学生能够从社会发展的角度出发，努力提高自身的环保意识。人类不仅是环境的产物，也塑造了环境，尤其是近代文明的发展，更加剧了人对环境的塑造作用，人类能否得到幸福，与人地关系密切相关。通过生物教学对学生进行环保教育，使学生树立正确的环境观，了解和掌握更多的环境知识，从自身出发，做到学生行为与环境保护的协调，是社会发展进步的需要。通过教学，老师还应该让学生认识到自己在生物圈中的地位，明白人与环境和谐发展的重要性，积极承担起自己应有的社会责任。
（二）让学生对环保的迫 切性引起重视
因为人们对环境的重要性认识不到位，导致人们对自然资源的盲目开发与利用，产生了严重的环境后果，不利于人类的可持续发展。高中生长期在校园学习，对环境问题的认识具有一定的片面性，提高学生对环境问题的认识，让学生感受到环境保护的紧迫性，也是老师在课堂上对学生进行环保教育的一项重要任务。尤其是新课改以来，通过多种途径提到了由于人们对环境的破坏而造成的严重环境问题，大量的物种灭绝，还有很多物种成为濒临灭绝物种。这些问题学生也能够通过杂志、新闻等有所耳闻，如果老师能够在生物教学中再进行进一步的强化，不仅能够有效吸引学生的听课注意力，培养学生的学习兴趣，还能让学生对环境问题的认识起到一定的强化作用。例如：学生在新闻上看到的很多环境破坏现象，因为学生没有亲身经历，学生对这些环境问题的认识也只能是停留在理论状态，而如果老师将这些环境问题引入课堂教学之中，会使学生感受到这些环境问题是实实在在存在的，学生内心会自然产生一种紧迫感。
（三）老师应该将与环保有关的法律渗透到生物课堂教学之中
在生物课堂教学中，老师对学生进行环保教育渗透，既要将生活中的例子引入课堂教学之中，同时对学生进行必要的环境保护法律渗透，也至关重要。老师要让学生明白，环境破坏活动不仅仅要受到社会主义道德谴责，更是一种违法行为，进一步提高学生的环保意识。那么怎样才能通过生物课堂有效对学生进行环保法律知识渗透呢？应该注意以下几点：
1.老师要提高自身素质。对学生进行环保法律知识的渗透，并非一件易事。单纯的生物教材知识与法律并没有太多联系，因此，在对学生进行法律教育之前，老师要先进行必要的环境保护法律知识学习，只有老师有效的掌握了环境保护法，才能更好的授课。
2.将环境保护法律知识与生物课堂教学有效结合起来。对学生进行必要的环境保护法律知识渗透是很有必要的，那么怎样才能将法律与生物教材的内容自然结合起来呢？老师要对二者进行有效衔接，首先将生物知识与实际的环保例子结合起来，然后再将实际的环保例子与法律条文结合起来，这样就显得顺理成章。老师切记不要为了单纯向学生讲环保法而讲课，否则会出现偏离授课主题的现象。
3.对学生进行环保法律知识的渗透，要注重学生法律意识的培养。高中生是未来祖国的栋梁，通过生物教学不仅要让学生认识到环境破坏对人类社会的发展产生了不良影响，还要让学生树立环保法律意识，在与破坏环境的现象做斗争时，能够有效运用法律武器。通过提高学生的环保法律意识，来提高学生进行环境保护的能力，同时对学生以后的为人处世也起到了一定的约束作用，有助于进一步提高学生的环保意识，为环境保护工作在未来的顺利开展打下了坚实的基础。
（四）将对学生的环保教育延伸到课堂教学之外
对学生进行环保教育，既要进行有效的课堂渗透，也要将其延伸到课堂教学之外。老师应该适量组织学生走进生活实际，去观察、去发现环境破坏现象，毕竟事实对学生能够起到更好的教育作用。老师既要组织学生参观严重污染环境的工业生产，也要组织学生参观近年来人们为了保护环境而做出的不断努力，使学生能够客观看待环境问题，老师还要组织学生参与社会公益活动，宣传环保的重要性，让学生认识到环保不仅靠自己，更要靠大家。
综上所述，生物是学生在高中阶段的一门重要学科，能够有效促进学生的全面发展。为了适应时代发展的要求，老师应该将生物教学与环保有效结合起来，提高学生的环保意识。
【关键词】高中生物 环境保护 环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.080
近年来，随着环境问题的不断严重，一方面要采取积极的措施制止环境破坏活动，采取有效方法为环境“疗伤”，更重要的是要提高人们的环保意识，避免破坏环境现象的发生。处于高中阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，肩负着祖国未来建设的重任，因此，提高这一特殊群体的环保意识意义重大。对高中生进行环保教育的最佳途径就是生物教学，生物对人类生存的世界进行归纳总结，是提高学生认识的有效途径，因此，老师要充分利用生物课堂这一重要教学资源，将环境问题与生物教学上的理论知识有效结合起来，对学生进行环保渗透，提高学生的环保意识。
一、通过高中生物教学进行环保渗透的重要性
高中生是一个特殊群体，很多高中生会进入大学进行更高层次的学习，在不久的将来在社会各个岗位肩负重任。生物是与环境联系最密切的一门学科，因此，通过生物教学学生能够学到很多环境知识。当今社会经济飞速发展，然而不可否认，在经济发展的背后，人类付出了沉重的环境代价，人们的生存环境不断恶化，对人类的可持续发展产生很大威胁。例如：雾霾是近几年人们所熟悉的一个名词，而以前人们并不知道什么是雾霾，人们只知道什么是雾——一种自然现象。之所以会出现霾就是人们对大自然破坏的结果，严重的环境污染导致霾的出现，近几年，尤其是冬季，霾的盛行使人们看不到蔚蓝的天空，见不到温暖的太阳，人们感觉整个世界都是雾蒙蒙的，并且环境的污染也给人们带来了很多疾病。环境问题如此严重，因此，通过教学对学生进行环保教育，提高学生的环保意识意义重大。
二、通过生物教学对学生进行环保教育的途径
（一）培养学生“人与环境”和谐发展的意识
提高学生“人与生物”和谐发展的意识，不仅是社会发展的需要，也是学生个人发展的需要，要求学生能够从社会发展的角度出发，努力提高自身的环保意识。人类不仅是环境的产物，也塑造了环境，尤其是近代文明的发展，更加剧了人对环境的塑造作用，人类能否得到幸福，与人地关系密切相关。通过生物教学对学生进行环保教育，使学生树立正确的环境观，了解和掌握更多的环境知识，从自身出发，做到学生行为与环境保护的协调，是社会发展进步的需要。通过教学，老师还应该让学生认识到自己在生物圈中的地位，明白人与环境和谐发展的重要性，积极承担起自己应有的社会责任。
（二）让学生对环保的迫 切性引起重视
因为人们对环境的重要性认识不到位，导致人们对自然资源的盲目开发与利用，产生了严重的环境后果，不利于人类的可持续发展。高中生长期在校园学习，对环境问题的认识具有一定的片面性，提高学生对环境问题的认识，让学生感受到环境保护的紧迫性，也是老师在课堂上对学生进行环保教育的一项重要任务。尤其是新课改以来，通过多种途径提到了由于人们对环境的破坏而造成的严重环境问题，大量的物种灭绝，还有很多物种成为濒临灭绝物种。这些问题学生也能够通过杂志、新闻等有所耳闻，如果老师能够在生物教学中再进行进一步的强化，不仅能够有效吸引学生的听课注意力，培养学生的学习兴趣，还能让学生对环境问题的认识起到一定的强化作用。例如：学生在新闻上看到的很多环境破坏现象，因为学生没有亲身经历，学生对这些环境问题的认识也只能是停留在理论状态，而如果老师将这些环境问题引入课堂教学之中，会使学生感受到这些环境问题是实实在在存在的，学生内心会自然产生一种紧迫感。
（三）老师应该将与环保有关的法律渗透到生物课堂教学之中
在生物课堂教学中，老师对学生进行环保教育渗透，既要将生活中的例子引入课堂教学之中，同时对学生进行必要的环境保护法律渗透，也至关重要。老师要让学生明白，环境破坏活动不仅仅要受到社会主义道德谴责，更是一种违法行为，进一步提高学生的环保意识。那么怎样才能通过生物课堂有效对学生进行环保法律知识渗透呢？应该注意以下几点：
1.老师要提高自身素质。对学生进行环保法律知识的渗透，并非一件易事。单纯的生物教材知识与法律并没有太多联系，因此，在对学生进行法律教育之前，老师要先进行必要的环境保护法律知识学习，只有老师有效的掌握了环境保护法，才能更好的授课。
2.将环境保护法律知识与生物课堂教学有效结合起来。对学生进行必要的环境保护法律知识渗透是很有必要的，那么怎样才能将法律与生物教材的内容自然结合起来呢？老师要对二者进行有效衔接，首先将生物知识与实际的环保例子结合起来，然后再将实际的环保例子与法律条文结合起来，这样就显得顺理成章。老师切记不要为了单纯向学生讲环保法而讲课，否则会出现偏离授课主题的现象。
3.对学生进行环保法律知识的渗透，要注重学生法律意识的培养。高中生是未来祖国的栋梁，通过生物教学不仅要让学生认识到环境破坏对人类社会的发展产生了不良影响，还要让学生树立环保法律意识，在与破坏环境的现象做斗争时，能够有效运用法律武器。通过提高学生的环保法律意识，来提高学生进行环境保护的能力，同时对学生以后的为人处世也起到了一定的约束作用，有助于进一步提高学生的环保意识，为环境保护工作在未来的顺利开展打下了坚实的基础。
（四）将对学生的环保教育延伸到课堂教学之外
对学生进行环保教育，既要进行有效的课堂渗透，也要将其延伸到课堂教学之外。老师应该适量组织学生走进生活实际，去观察、去发现环境破坏现象，毕竟事实对学生能够起到更好的教育作用。老师既要组织学生参观严重污染环境的工业生产，也要组织学生参观近年来人们为了保护环境而做出的不断努力，使学生能够客观看待环境问题，老师还要组织学生参与社会公益活动，宣传环保的重要性，让学生认识到环保不仅靠自己，更要靠大家。
综上所述，生物是学生在高中阶段的一门重要学科，能够有效促进学生的全面发展。为了适应时代发展的要求，老师应该将生物教学与环保有效结合起来，提高学生的环保意识。