任务驱动模式下的高职精细化工教学探析

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在我国教育体制深化改革的新时期,我国的高职教育水平也得到了更大的提高。但在其实际发展过程中仍旧存在着一定的问题,其主要表现在高职学生的基础知识薄弱,缺乏主观能动的学习积极性。在这形势下,高职院校在开展精细化工教学活动的过程中,要根据人才培养的目标来全面落实与应用“驱动教学法”,以此来为学生营造适度自由与活跃的课堂气氛,充分激发学生的学习能动性,并进一步提升高职精细化工教学的整体水平。
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