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文言文阅读一向是中学生学习的难点,学生自主学习的动力不足,往往让文言文的学习处在被动学习的状态,久而久之学生对文言的学习产生畏惧、厌烦.笔者针对学生的学习现状,结合新课程倡导的自主合作学习的方式,创设的“学教合一”自主合作学习模式,有效改善学生对文言学习的状态,变被动为主动,实现文言阅读的高效学习.