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所谓多媒体教学课件，是指根据教学目标设计的、表现特定教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、处理和传递教学信息，能让师生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。具体地说，就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。
课件制作的原则
1.教学性原则
多媒体课件只是一个辅助工具，应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，将教师的主导性、学生的主体性与多媒体的辅助性结合在一起。其应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，下列情况可以考虑利用多媒体课件进行教学：①选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容；②选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题；③能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学情境、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2.技术性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标，支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为方便教学，尽量设置好各部分内容之间的跳转控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入的内容作即时应答并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示课件，最好可以根据现场教学情况改变演示进程。
3.科学性原则
科学性无疑是评价课件的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性。课件中显示的文字、符号，公式、图表、概念及规律的表达式都要力求准确无误。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，内容呈现结构符合学生认知规律，满足教学要求。
4.艺术性原则
美的形式能激发学生的兴趣，优质课件应是科学的内容与美的形式的统一，展示的对象要结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。具体表现在：①布局要简洁明快、突出主题；②颜色的搭配要合理；③对象的逼真程度、科学性要高；④配音要恰到好处；⑤内容的呈现适度直观。根据学生的思维和教学内容的特点，留给学生一定的思维余地，是促进学生进行意义建构的有效方法。
5.适度运用原则
适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教与学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流和质疑。
6.适度信息量原则
适度信息量原则就是指在学科教学过程中，有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点、重点，扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
7.创新性原则
多媒体课件制作要立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。
课件制作的过程
1.课件的选题
选题是制作课件的第一步。课题的选择要注意以下几个方面：一是所选的课题能够发挥多媒体技术的优势；二是所选课题要有利于提高教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学；三是所选课题要能落实教学的基本目标，突出教学重点，突破教学难点，解决教学疑点。
2.多媒体工具的选择
多媒体课件制作工具是用于创造可视化的界面及各种交互方式，并将各种素材及媒体集成的软件。正确选择及使用比较适合自己的制作工具，有利于提高多媒体课件的质量和制作效率。
一个好的多媒体工具应具有如下特点：有可视化的创作界面；直观、简便、易学；较强的交互能力，无需编程或少许编程；较高的各种媒体和信息集成度及较强的兼容性等。下面几种软件是大多数教师用于多媒体教学课件的制作工具：
(1)Authorware
Authorware在整个课件制作过程中以流程图为基本依据，非常直观，具有较强的整体感，通过流程图可以直接控制系统的整体结构。Authorware共提供了10种系统图标和10种不同的交互方式，被认为是目前交互最强的多媒体制作工具之一，适合于制作对于交互功能要求比较高的多媒体课件。
(2)Flash
Flash既可以用于投影演示，亦可以制作较复杂的交互式多媒体课件。Flash具有较强的时间控制特性，这使制作者在组织连接对象时，除了考虑内容和顺序外，还要考虑他们的同步合成问题。例如，定义每个对象的起止时间、重叠片段、演播长度等。Flash还可以制作精美动画，操作方法比较简单。
(3)PowerPoint
PowerPoint是Microsoft office软件包的重要组件之一，由于它的交互功能较弱，因而主要用于制作演示用的幻灯片。它以页为单位制作演示文稿，将制作好的每一页集成起来，形成一个完整的课件。利用PowerPoint可以非常方便地制作各种文字，加入图像、声音、动画、视频影像等各种多媒体信息。演示时，只需操作鼠标就可以播放事先制作好的一幅幅精美的画面，或按事先安排好的时间自动播放。该工具简单方便。
3.素材和内容的准备和处理
多媒体课件的素材和内容必须紧扣主题，包括文本、图像、声音、动画、视频。编制多媒体课件时，首先应进行各种教学信息素材的准备，用相应的计算机软件对各种教学素材进行采集或制作，目前比较常用的软件主要有如下几种。
(1)文本输入与处理软件
在多媒体课件中，文本是表达教学内容的重要构成部分。能实现文本素材输入与处理的工具软件有很多，最为流行的是Word和WPS，两者都能根据课件设计的需要制作出字形优美、任意字号的教学文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒体集成软件所支持。
(2)图像制作及处理软件
图像可以形象、生动地表现大量信息。图像制作及处理软件主要有Photoshop和CorelDraw。
(3)声音录制及编辑软件
课件中适当使用音频文件可以烘托教学气氛。我们可以利用Windows系统下的录音机录制音频，同时可以用它对频率较高的文件进行音频格式的转换、处理。还可以应用Creative Wave Studio、Sound System、Gold Wave、Sound Forge及Cool Edit等软件。
(4)动画制作软件
多媒体制作工具都配有较完善的动画制作功能模块，也可以直接调用其他软件制作动画。在教学中，往往利用Flash、3D Max等制作动画模拟客观事物的变化过程。
(5)视频处理软件
视频影像是通过视频捕捉卡捕捉的视频画面。常用录制工具有DV、屏录专家等，常用的处理视频软件有Ulead Media Studio和Adobe Premiere等。
4.创作设计
利用制作工具把各种多媒体素材集成制作为一个课件，课件完成后还要通过试运行检验和评价，必要时还要作修改。能否达到预定的效果，取决于制作工具的性能和制作者对软件的掌握情况。
5.打包压盘、网上发布
制作多媒体课件的最终目的是用于教学，因此，制作的最后阶段还要将课件打包、网上发布，以方便课堂上使用。根据课件的大小和需要，可以拷贝到各种可移动设备或制作成光盘，使其变成一个可以脱离制作环境的（在别的没有安装制作工具的计算机上也能正常运行）方便实用的软件。也可以根据需要把软件放在网站上，供学生网上学习及下载后使用，成为网上教学软件。
要使多媒体教学取得良好的效果，首先，要争取单位领导重视，解决人员和资金问题；其次，要组建一个专业的开发队伍，多媒体课件的开发是一项承继性很强的工作，从平面设计、三维设计、美工、整合都需要有专业人员；第三、要根据学生实际，开发实用有效的多媒体课件，真正做到辅助教学，服务课堂和学生，增强教学效果。
课件制作的原则
1.教学性原则
多媒体课件只是一个辅助工具，应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，将教师的主导性、学生的主体性与多媒体的辅助性结合在一起。其应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，下列情况可以考虑利用多媒体课件进行教学：①选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容；②选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题；③能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学情境、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2.技术性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标，支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为方便教学，尽量设置好各部分内容之间的跳转控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入的内容作即时应答并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示课件，最好可以根据现场教学情况改变演示进程。
3.科学性原则
科学性无疑是评价课件的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性。课件中显示的文字、符号，公式、图表、概念及规律的表达式都要力求准确无误。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，内容呈现结构符合学生认知规律，满足教学要求。
4.艺术性原则
美的形式能激发学生的兴趣，优质课件应是科学的内容与美的形式的统一，展示的对象要结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。具体表现在：①布局要简洁明快、突出主题；②颜色的搭配要合理；③对象的逼真程度、科学性要高；④配音要恰到好处；⑤内容的呈现适度直观。根据学生的思维和教学内容的特点，留给学生一定的思维余地，是促进学生进行意义建构的有效方法。
5.适度运用原则
适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教与学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流和质疑。
6.适度信息量原则
适度信息量原则就是指在学科教学过程中，有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点、重点，扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
7.创新性原则
多媒体课件制作要立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。
课件制作的过程
1.课件的选题
选题是制作课件的第一步。课题的选择要注意以下几个方面：一是所选的课题能够发挥多媒体技术的优势；二是所选课题要有利于提高教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学；三是所选课题要能落实教学的基本目标，突出教学重点，突破教学难点，解决教学疑点。
2.多媒体工具的选择
多媒体课件制作工具是用于创造可视化的界面及各种交互方式，并将各种素材及媒体集成的软件。正确选择及使用比较适合自己的制作工具，有利于提高多媒体课件的质量和制作效率。
一个好的多媒体工具应具有如下特点：有可视化的创作界面；直观、简便、易学；较强的交互能力，无需编程或少许编程；较高的各种媒体和信息集成度及较强的兼容性等。下面几种软件是大多数教师用于多媒体教学课件的制作工具：
(1)Authorware
Authorware在整个课件制作过程中以流程图为基本依据，非常直观，具有较强的整体感，通过流程图可以直接控制系统的整体结构。Authorware共提供了10种系统图标和10种不同的交互方式，被认为是目前交互最强的多媒体制作工具之一，适合于制作对于交互功能要求比较高的多媒体课件。
(2)Flash
Flash既可以用于投影演示，亦可以制作较复杂的交互式多媒体课件。Flash具有较强的时间控制特性，这使制作者在组织连接对象时，除了考虑内容和顺序外，还要考虑他们的同步合成问题。例如，定义每个对象的起止时间、重叠片段、演播长度等。Flash还可以制作精美动画，操作方法比较简单。
(3)PowerPoint
PowerPoint是Microsoft office软件包的重要组件之一，由于它的交互功能较弱，因而主要用于制作演示用的幻灯片。它以页为单位制作演示文稿，将制作好的每一页集成起来，形成一个完整的课件。利用PowerPoint可以非常方便地制作各种文字，加入图像、声音、动画、视频影像等各种多媒体信息。演示时，只需操作鼠标就可以播放事先制作好的一幅幅精美的画面，或按事先安排好的时间自动播放。该工具简单方便。
3.素材和内容的准备和处理
多媒体课件的素材和内容必须紧扣主题，包括文本、图像、声音、动画、视频。编制多媒体课件时，首先应进行各种教学信息素材的准备，用相应的计算机软件对各种教学素材进行采集或制作，目前比较常用的软件主要有如下几种。
(1)文本输入与处理软件
在多媒体课件中，文本是表达教学内容的重要构成部分。能实现文本素材输入与处理的工具软件有很多，最为流行的是Word和WPS，两者都能根据课件设计的需要制作出字形优美、任意字号的教学文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒体集成软件所支持。
(2)图像制作及处理软件
图像可以形象、生动地表现大量信息。图像制作及处理软件主要有Photoshop和CorelDraw。
(3)声音录制及编辑软件
课件中适当使用音频文件可以烘托教学气氛。我们可以利用Windows系统下的录音机录制音频，同时可以用它对频率较高的文件进行音频格式的转换、处理。还可以应用Creative Wave Studio、Sound System、Gold Wave、Sound Forge及Cool Edit等软件。
(4)动画制作软件
多媒体制作工具都配有较完善的动画制作功能模块，也可以直接调用其他软件制作动画。在教学中，往往利用Flash、3D Max等制作动画模拟客观事物的变化过程。
(5)视频处理软件
视频影像是通过视频捕捉卡捕捉的视频画面。常用录制工具有DV、屏录专家等，常用的处理视频软件有Ulead Media Studio和Adobe Premiere等。
4.创作设计
利用制作工具把各种多媒体素材集成制作为一个课件，课件完成后还要通过试运行检验和评价，必要时还要作修改。能否达到预定的效果，取决于制作工具的性能和制作者对软件的掌握情况。
5.打包压盘、网上发布
制作多媒体课件的最终目的是用于教学，因此，制作的最后阶段还要将课件打包、网上发布，以方便课堂上使用。根据课件的大小和需要，可以拷贝到各种可移动设备或制作成光盘，使其变成一个可以脱离制作环境的（在别的没有安装制作工具的计算机上也能正常运行）方便实用的软件。也可以根据需要把软件放在网站上，供学生网上学习及下载后使用，成为网上教学软件。
要使多媒体教学取得良好的效果，首先，要争取单位领导重视，解决人员和资金问题；其次，要组建一个专业的开发队伍，多媒体课件的开发是一项承继性很强的工作，从平面设计、三维设计、美工、整合都需要有专业人员；第三、要根据学生实际，开发实用有效的多媒体课件，真正做到辅助教学，服务课堂和学生，增强教学效果。