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摘 要：由于小学语文新课标的实行，人们对小学语文学科教学的关注度在逐渐变高，尤其是现阶段核心素养理念的不断发展，使我们不得不对语文学科的重要地位进行肯定，小学语文学科不仅与学生的读写听说等能力相关，而且与口语表达以及审美素养等方面都息息相关。本文将从以下三个方面介绍使用绘本如何开启学生语言生长之路。
关键词：小学语文;低段;绘本
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0011-01
1.入情入境，感受绘本阅读的乐趣
绘本指的是“画出来的书”，是一类主体为绘画，加以少量的文字辅助，绘本可以给学生更好的体验，培养学生多元化的能力。根据现阶段学生的身心特点，可以了解到学生尤其是低年级的学生学习的动力来源于兴趣，兴趣对学生提升阅读水平起着重要的作用，孩子们可以通过绘本培养自己对阅读的兴趣，形成阅读氛围，比如《我爸爸》这一系列的绘本，学生们可以利用课外时间买来这个系列的绘本进行阅读，孩子在阅读的时候，老师可以组织全班同学开展一次“以我的爸爸”为主题的绘画故事活动，在这个活动的开始，老师可以让学生对自己的爸爸做一个简单的介绍，有个学生是这样说的：“我的爸爸是一名工人，他的工作十分的辛苦，每天起早贪黑，基本每天都会加班，但是每个周末爸爸都会带我去奶奶家玩，还有的学生会这样介绍自己的爸爸：“我的爸爸开了一家健身房，工作的时间比较自由，所以爸爸有时间陪我，爸爸会教我画画，和我一起做游戏，在晚上还会辅导我写作业”，有的同学对爸爸的介绍是这样的：“我的爸爸是一家公司的老板，他的工作非常忙碌，一星期要出好几次差，平时我很少能看到我的爸爸，如果我非常思念我爸爸，我就会给他打电话，希望爸爸以后可以多一点时间陪我。”通过学生对自己爸爸的介绍，让孩子们在这样的氛围中进行绘本阅读，可以有效的增进孩子与爸爸之间的关系，绘本故事的阅读，结合每一张图片内容，可以帮助孩子和父亲建立更加温馨和谐的关系。
2.有声有色，形成语言诵读的习惯
最近几年，随着信息技术的飞速发展，信息技术在小学教学活动中的应用也越来越广泛，信息技术已经成为了小学教学中的重要内容。信息技术在小学教学活动中的应用已经取得了不错的成效，尤其是在阅读方面的成效是十分明显的。比如信息技术应用于绘本教学中，信息技术的应用能够呈现图文并茂的效果，老师可以利用音频中的普通话阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯是十分有益的，音频阅读教学，字、词、句的朗读都是十分标准的，让绘本阅读教学可以取得更大的成效。很多学生的阅读水平都有待提高，不是因为孩子们的普通话不标准，而且学生对很多字词的发音掌握不准确，因此老师需要帮助学生纠正错误，养成良好的阅读习惯。在实际教学中，老师可以在课堂上播放音频文件，让学生跟着音频文件进行朗读。最近一段时间，对绘本故事《伊伊，中秋节快乐》在课堂上进行了“中秋节”的分享，这个绘本故事中包含的文字数量很多，在课堂上可以让学生分角色进行朗诵，比如让女生扮演牙牙，男生扮演爸爸，牙牙问爸爸：“爸爸，中秋节是什么呀”，男生扮演的爸爸做出回答：“中秋节是一年中团圆的日子”然后进行拓展到其他节气，例如什么是24节气，在很久以前，我们的祖先经过对自然气候仔细的观察之后，将一年划分的更加详细，才有了如今的24节气，15天为一个节气，一年有4个季节，一个季节就有6个节气。正是由于节气的划分，小朋友们才了解春风燕归来的故事，才有了后来农民伯伯种庄稼的口诀，“清明前后，种瓜点豆”，很多的绘本故事里面都有很多不同的角色，老师在课堂上可以让学生分角色进行朗读，既可以培养学生对阅读的兴趣，又可以提高学生的朗读水平。
3.有滋有味，彰顯品读绘本的魅力
在传统的语文阅读课堂的教学中，学生的注意力不集中，很多时候是因为学生对于阅读的东西不感兴趣，因为阅读包含着大量的文字，图片东西很少，但是绘本故事教学中，绘本是大量的图片内容搭配精简的文字，可以将学生的听觉、视觉、感官一起调动起来，教学可以取得更好的效果，这就是绘本的魅力，学生在阅读过程中，体会故事情节，可以激发孩子们的阅读兴趣，此外，还会不定期的开展绘本阅读交流会，让孩子们结合绘本阅读的内容，彼此之间交流阅读心得。比如《七彩下雨天》《不一样的小豆豆》等，在寒暑假，老师可以给出绘本阅读书单，阅读之后学生可以写出自己的阅读心得，长久下去，学生在阅读过程中边阅读边思考，会提高学生的阅读乐趣。
总而言之，小学生的语文阅读能力相对比较薄弱，结合小学生的心理特征和性格特点，绘本阅读是一种比较好的教学方式，可以提高学生阅读的基本功，对于提升学生的阅读综合水平的提高也是非常有帮助的。作为一名小学低年级的语文老师，在教学过程中要结合学生的身心特点，积极贯彻“学生为本”的教育理念，让小学语文的教学可以取得更好的效果。
参考文献
[1]彭懿.图画书应该这样读[M].南宁：接力出版社，2012
[2]曹爱卫.玩转绘本创意读写[M].杭州：浙江少年儿童出版社，2016
关键词：小学语文;低段;绘本
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0011-01
1.入情入境，感受绘本阅读的乐趣
绘本指的是“画出来的书”，是一类主体为绘画，加以少量的文字辅助，绘本可以给学生更好的体验，培养学生多元化的能力。根据现阶段学生的身心特点，可以了解到学生尤其是低年级的学生学习的动力来源于兴趣，兴趣对学生提升阅读水平起着重要的作用，孩子们可以通过绘本培养自己对阅读的兴趣，形成阅读氛围，比如《我爸爸》这一系列的绘本，学生们可以利用课外时间买来这个系列的绘本进行阅读，孩子在阅读的时候，老师可以组织全班同学开展一次“以我的爸爸”为主题的绘画故事活动，在这个活动的开始，老师可以让学生对自己的爸爸做一个简单的介绍，有个学生是这样说的：“我的爸爸是一名工人，他的工作十分的辛苦，每天起早贪黑，基本每天都会加班，但是每个周末爸爸都会带我去奶奶家玩，还有的学生会这样介绍自己的爸爸：“我的爸爸开了一家健身房，工作的时间比较自由，所以爸爸有时间陪我，爸爸会教我画画，和我一起做游戏，在晚上还会辅导我写作业”，有的同学对爸爸的介绍是这样的：“我的爸爸是一家公司的老板，他的工作非常忙碌，一星期要出好几次差，平时我很少能看到我的爸爸，如果我非常思念我爸爸，我就会给他打电话，希望爸爸以后可以多一点时间陪我。”通过学生对自己爸爸的介绍，让孩子们在这样的氛围中进行绘本阅读，可以有效的增进孩子与爸爸之间的关系，绘本故事的阅读，结合每一张图片内容，可以帮助孩子和父亲建立更加温馨和谐的关系。
2.有声有色，形成语言诵读的习惯
最近几年，随着信息技术的飞速发展，信息技术在小学教学活动中的应用也越来越广泛，信息技术已经成为了小学教学中的重要内容。信息技术在小学教学活动中的应用已经取得了不错的成效，尤其是在阅读方面的成效是十分明显的。比如信息技术应用于绘本教学中，信息技术的应用能够呈现图文并茂的效果，老师可以利用音频中的普通话阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯是十分有益的，音频阅读教学，字、词、句的朗读都是十分标准的，让绘本阅读教学可以取得更大的成效。很多学生的阅读水平都有待提高，不是因为孩子们的普通话不标准，而且学生对很多字词的发音掌握不准确，因此老师需要帮助学生纠正错误，养成良好的阅读习惯。在实际教学中，老师可以在课堂上播放音频文件，让学生跟着音频文件进行朗读。最近一段时间，对绘本故事《伊伊，中秋节快乐》在课堂上进行了“中秋节”的分享，这个绘本故事中包含的文字数量很多，在课堂上可以让学生分角色进行朗诵，比如让女生扮演牙牙，男生扮演爸爸，牙牙问爸爸：“爸爸，中秋节是什么呀”，男生扮演的爸爸做出回答：“中秋节是一年中团圆的日子”然后进行拓展到其他节气，例如什么是24节气，在很久以前，我们的祖先经过对自然气候仔细的观察之后，将一年划分的更加详细，才有了如今的24节气，15天为一个节气，一年有4个季节，一个季节就有6个节气。正是由于节气的划分，小朋友们才了解春风燕归来的故事，才有了后来农民伯伯种庄稼的口诀，“清明前后，种瓜点豆”，很多的绘本故事里面都有很多不同的角色，老师在课堂上可以让学生分角色进行朗读，既可以培养学生对阅读的兴趣，又可以提高学生的朗读水平。
3.有滋有味，彰顯品读绘本的魅力
在传统的语文阅读课堂的教学中，学生的注意力不集中，很多时候是因为学生对于阅读的东西不感兴趣，因为阅读包含着大量的文字，图片东西很少，但是绘本故事教学中，绘本是大量的图片内容搭配精简的文字，可以将学生的听觉、视觉、感官一起调动起来，教学可以取得更好的效果，这就是绘本的魅力，学生在阅读过程中，体会故事情节，可以激发孩子们的阅读兴趣，此外，还会不定期的开展绘本阅读交流会，让孩子们结合绘本阅读的内容，彼此之间交流阅读心得。比如《七彩下雨天》《不一样的小豆豆》等，在寒暑假，老师可以给出绘本阅读书单，阅读之后学生可以写出自己的阅读心得，长久下去，学生在阅读过程中边阅读边思考，会提高学生的阅读乐趣。
总而言之，小学生的语文阅读能力相对比较薄弱，结合小学生的心理特征和性格特点，绘本阅读是一种比较好的教学方式，可以提高学生阅读的基本功，对于提升学生的阅读综合水平的提高也是非常有帮助的。作为一名小学低年级的语文老师，在教学过程中要结合学生的身心特点，积极贯彻“学生为本”的教育理念，让小学语文的教学可以取得更好的效果。
参考文献
[1]彭懿.图画书应该这样读[M].南宁：接力出版社，2012
[2]曹爱卫.玩转绘本创意读写[M].杭州：浙江少年儿童出版社，2016