【摘 要】
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基于新生人口数、城镇化进程以及教育发展目标对“十四五”时期我国义务教育教师规模和结构进行预测发现:“十四五”期间我国小学教师总量过剩,其中城镇教师需求增加,农村教
【机 构】
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马来西亚博特拉大学,雪兰莪 沙登 43400;广西教育学院,广西 南宁 530023;广西教育学院,广西 南宁 530023
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基于新生人口数、城镇化进程以及教育发展目标对“十四五”时期我国义务教育教师规模和结构进行预测发现:“十四五”期间我国小学教师总量过剩,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减小,同时农村学校存在“超编又缺人”问题.初中教师总量不足,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减少.小学和初中学科课程教师配置结构性失衡,农村信息技术、音乐、美术、体育等课程教师缺乏.今后要做好动态精准监测,重视教师资源配置的顶层设计;深化人事制度改革,统筹调配城乡教师资源;提高农村教师职业吸引力,完善城乡教师交流制度,提高农村师资队伍水平;探索农村学校、小规模学校教师补充模式,缓解学科教师结构性矛盾.
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