【摘 要】
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素质教育强调综合与个性并举，是当今教育体制的主旋律。在初中阶段，情感教育成了教学设计的考虑方向，美术学科作为实现素质教育的主要路径，能客观反映提倡学生综合发展的价值。渗透情感教育，能加强初中生的审美能力，促使其形成感性思维，进一步作用于教学效果。初中阶段开设美术课程，并非为了培育艺术家，而是通过易学的美术技巧陶冶学生情操，让他们看到生活积极的一面，对未来保持美好憧憬，锻炼其创造力。
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素质教育强调综合与个性并举，是当今教育体制的主旋律。在初中阶段，情感教育成了教学设计的考虑方向，美术学科作为实现素质教育的主要路径，能客观反映提倡学生综合发展的价值。渗透情感教育，能加强初中生的审美能力，促使其形成感性思维，进一步作用于教学效果。初中阶段开设美术课程，并非为了培育艺术家，而是通过易学的美术技巧陶冶学生情操，让他们看到生活积极的一面，对未来保持美好憧憬，锻炼其创造力。
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