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纵观人类教育发展历史，现代职业教育的发展已有上百年的历程，经历了由不成体系到自成体系、由教育思想的依附到独立、由价值取向的知识本位到能力本位、由终结性职业教育到终身职业教育等的更替和发展。自20世纪80年代以来，伴随着我国社会经济的快速发展．一批以培养技术应用型为目标的面向经济、服务地方的高等职业院校应运而生，成为我国高等教育发展的一支新生力量，扩充和伸展了职业教育范围。但是我国高等职业教育在经历了孕育与起步、探索与实践、地位确立与大力发展等阶段后，突显了职业教育缺乏吸引力等问题，这就要求我们应该对职业教