随着科学技术的不断发展，教育教学手段也日益更新。近年来，许多关心中学教育或从事第一线教学的有识之士，已经积累了一些成功使用多媒体课件进行教学的经验，这无疑有助于中学教学的改革。但是，单一学科的、系统的、成功的多媒体课件还很少。我根据自己在教学中的经验，运用电脑制作多媒体课件，并运用于教学实践之中，取得了较满意的教学效果。
　　一、理论课上充分利用多媒体课件教学
　　高中化学中的物质的构成比较抽象，常规教学时利用挂图或投影片、模型等媒体展示。由于其僵化、固定而缺乏直观的效果，我利用多媒体课件变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观图像，用动画的形式给学生们以生动的演示。如：电子云、极性分子以及有机化学中的烃、烃的衍生物等分子结构。利用多媒体形式向学生提供丰富的感性材料，使学生深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。
　　二、实验课教学中如何利用多媒体课件
　　例如，在高中化学教学中，讲铁的吸氧腐蚀和吸氢腐蚀时，这样的实验由于时间太长，直接在课堂上演示时无法做到的，我就利用多媒体课件，制成模拟实验。将两根铁钉放在盛有水的水槽内，铁钉上罩有试管，打出字幕“经过一段时间后”，通过电脑模拟出实验现象，使学生身临其境，提高学生的理解能力。还有，我们在实验时一再强调实验中的错误操作，会给我们带来不可预料的后果，不能亲自做实验演示。如：浓硫酸的稀释，错误的做法是将水倒入浓硫酸中，这会给我们带来什么样的后果呢？我就将其制作成多媒体课件，让学生能够看到将水倒入浓硫酸的现象，加深了学生的印象。还有一些反应较快、较剧烈的实验，也制成多媒体课件，在播放时放慢速度，使学生对整个实验过程看得很清楚，增强对所学知识的巩固和理解。
　　三、多媒体课件在学生练习中的应用
　　课堂教学中，板书占去了一部分教学时间，若将练习题也制成多媒体课件，不仅节省了时间，还可以对正误答案配以不同的音乐，既活跃了课堂气氛，又巩固和加深了学生对所学知识的理解。自制的课件可以通过教学不断修改、完善，以寻求教学与课件的最佳结合点。教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识，使多媒体教学与传统教学相结合，互相渗透，互相补充和完善。这不但优化了课堂教学，提高了教学质量，而且有利于学生科学素质的发展和教师教学水平的提高。
　　总之，通过教学改革，不断提高了学生们的创新意识，获得新知识的能力和实际解决问题的能力，也增强了学生们的学习兴趣，达到我们教学的目的。
　　
　　（唐山市丰南区职教中心）