摘 要：大数据研究热潮在学术界和产业界盛行，“数据”在各个行业领域的作用愈加明显和重要，尤其在经贸类各专业中数据分析更是起到了评价经营效果、确定目标市场、完成市场细分和客户精准服务的重要作用。探究是否具有数据分析能力俨然成为当前用人单位选择员工的又一重要标准，因而经贸类高职专业人才培养中对学生数据分析能力的培养更加迫切和重要，为此以市场营销专业为代表的经贸类课程教学改革自2014年开始在文章作者所在院校如火如荼地展开。
　　关键词：数据分析;市场营销;改革;实践
　　一、学情分析
　　1.高职学生学习习惯较差，缺乏学习韧性
　　高职学生长久以来养成的学习惰性导致面对新学科时缺乏知识的连续性，加之自律性不强，不善于用网络补充完善知识体系，不善于充分利用自学补充完善知识体系，造成知识接触慢，对知识点理解缺乏充分性。
　　2.对大数据纯理论课程缺乏兴趣度
　　高职学生一般很少花时间去钻研课题，多数存在应付课程的现象，加之高中知识基础相对薄弱，造成对新课程缺乏兴趣，上课容易开小差，玩手机等现象。
　　3.对大数据在生活中的应用有接触
　　随着大数据成为社会发展的重要驱动，生活中大数据应用越来越多，学生在日常生活中偶尔会有接触，大数据技术的交流，引发了生活的改变。云计算、云数据、数据分析对各行业的影响，互联网经济等成为推动信息产业高速增长的引擎。简而言之，大数据就在学生身边。
　　二、课程建设
　　青岛职业技术学院的市场营销专业作为经贸类专业课程改革的先锋专业自2014年开始进行从课程体系到教学方法的全方位改革，营销专业数据分析课程作为课改开设的新课程开创了高职经贸类专业数据分析课程的先河。
　　1.课程建设目标
　　（1）知识目标。通过课程的开设，学生可以掌握营销数据库建立的基本内容;掌握数据分析的常用方法、基本流程及分析工具的原理;要求学生都能利用Excel进行营销数据的收集、整理、分析及应用。
　　（2）能力目标。通过课程的学习，学生能具备原始数据及二手數据的整理、提取能力;能根据数据分析目标进行有效数据分析并能运用分析结果指导销售实践活动的能力。
　　（3）素质目标。学生要具备客观、公正、独立的职业道德;严谨、诚信的职业品质;具备强烈的社会责任感、团队精神和协作精神。
　　2.课程建设思路
　　根据学生学情及课程目标，在重数据分析操作，轻数据分析理论课程建设总思路的前提下，教学渗透原理方法介绍，以讲授Excel数据分析操作为主线，以培养学生分析问题、选择数据、找对工具为主要教学目标进行环环相扣层层深入的教学项目设计，以学生乐学为最终目标的教学方法改革，以公平、客观、易操作为目标的教学评价方法建设，三位一体的主要课程内容的建设。
　　3.课程具体内容
　　目前本课程共设置五个教学项目，每个项目都由简到难，逐步渗透教学内容，激发学生自主学习的兴趣，提升学生的动手能力。学生完成学习项目的过程是体验理论知识和学习能力的构建过程，在逐步深入、循环练习的过程中实现理论知识与操作能力的简单化、具体化和整体化，真正锻炼了学生的学习能力和分析问题与解决问题的能力。
　　4.课程教学方法和评价方法
　　随着教学内容和形式的变化，教学方法也相应地从以教师为主体变为以学生为主体，实行项目教学的“做—学—做”的学习模式，教师真正成为学生学习的引导者、辅助者和陪伴者，学生也从“让我学”变为“我要学”，达到高效课堂。
　　三、课程建设反思
　　通过市场营销专业三轮的教学实践，数据分析课程从最初的青涩到现在初具模型，得到了学生和同行的认可，通过传授最前沿的新知识，将“以学生为中心”的教学理念进一步贯彻，课程下一步将延伸到电子商务、物流管理、会计等经贸类专业，课程团队力争在数据分析基础上融合不同专业的专业特点，使数据分析能力成为高职经贸类学生新的就业竞争力。下一步还将加大课程组内、相关课程组间的合作探讨，实现高效创新性的人才培养目标。
　　参考文献：
　　[1]陈法杰，崔登峰，薄彩香.网络营销课程实践教学的现状、问题与对策研究[J].兵团教育学院学报，2016（26）.
　　[2]刘海超.高职市场营销专业实践教学现状与对策探讨[J].湖北经济学院学报，2016（13）.