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在数学教学的实践过程我们发现高中学生在数学提问能力上存在整体水平不高的现状，这主要表现在学生不会数学反思及提问的层次不高两个方面.导致这种现状的原因可归结为教学方式的偏颇扼杀了学生提问的能力.改变这种现状可以从反思性教学和变式教学着手开展.
浅析高中数学学习过程中学生提出问题的能力
【摘 要】
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在数学教学的实践过程我们发现高中学生在数学提问能力上存在整体水平不高的现状，这主要表现在学生不会数学反思及提问的层次不高两个方面.导致这种现状的原因可归结为教学方
【机 构】
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江苏省连云港市城南高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年33期
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