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俗话说：“小学生是最相信老师的。”我们的学生是一群天真可爱的小孩子，他们正处在最相信老师的时期，一方面渴望能独立的处理一些事务，受到老师家长的尊重，另一方面又表现出一些不尊重别人、不文明的行为，这就需要老师给予及时的引导。所以作为小学老师，特别是小学班主任更应努力理解孩子，尊重孩子，为他们做更
多。
一、以身作则，率先垂范
孔子说：“君子耻其言而过其行。”又说：“子帅以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他还主张“无言”之教。在我国现代教育史上，陶行知先生为我们树立了教师人格的榜样。在南京晓庄师范任教时，为了让学生能尽力为农民服务，身为“洋博士”的陶行知经常脱掉长袍，穿上草鞋，和师生一起开种荒地、担水挑粪，以身示范。在深入进行教育改革的今天，我们身边涌现出许多优秀班主任，他们都是我学习的榜样。作为五年级的班主任，我借鉴优秀班主任的教学方法，经常走入学生的学习生活中，看到地面上有废弃物就会拾起，放到垃圾箱里;学生主动为我拿教学设备时，我会主动向学生说一声“谢谢”;在学校组织班级劳动时，我也主动参加劳动，和学生在一起干活，真正做到以身作则，率先垂范。我的行为学生看在眼里，记在心里，于是守时、讲卫生、爱集体等习惯逐渐养成了，即使是到了校外，他们仍能很好地遵守公共道德。
二、严格要求，正确引导
前苏联教学家马卡连柯曾说过：“要无量多地要求一个人，也无量多地尊重一个人。”因此，在日常工作中我对学生们言行、举止等方面提出了严格的要求，现在的学生都是独生子女，家长宠在口上，爱在心里，对子女的行为习惯往往不能严格要求，使得一些学生说话粗口，行为举止充满社会气。在发现这一情况后，我就经常在搞好教学的同时，努力改正学生们这些随口脏话。有一学期刚开学，我发现学生说话都是含糊不清，其中夹杂着很多成人言语。发现后，我及时调查，发现那时很多学生在看《蜡笔小新》，看多了就开始学了，针对这种情况，我并不急着批评，而是以“找蜡笔小新的不良行为习惯”为主题，开了一个主题班会，使学生明确“有所为，有所不为”，收效良好。另外我也十分注意尊重学生的人格，不伤学生的自尊。我班有一新来的学生，因为刚来花桥，对文明行为习惯了解很少，所以无论在言行还是在举止上，都让同学难以忍受，渐渐对他疏远，给他的心理造成很大的压力。所以他渐渐沉默、内向起来。为了使学生走出阴影，我想尽一切办法。首先我组织班干部主动地和他交谈，并找机会把他带入集体，减少他和班级同学的疏远感，然后开展“我是一个文明小公民”的主题班会，使他知道怎样使自己融入到这个班级，进而融入到这个社会，使他从伤心的阴影中走出，不再自卑自弃。我的尊重，同学们的关心，使他感到班级的温暖，最终成为一个品学兼优的学生。这样在搞好教学的同时，师生之间的心灵相互交融，关系融洽了，管理工作也得以顺利开展了。
三、不断鼓励，及时表扬
孩子特别需要被关注，老师的一句鼓励会让他努力很久，老师懂得一句表扬，可以让他兴奋很长时间，所以老师千万不能吝啬鼓励和赞扬。
我们班上，有一男生勇敢莽撞、自信心强，写作文的能力较差，开始记日记时，日记要么不交，要么只有一两行，一个星期只记了一篇日记，全文如下：“国庆阅兵式很好看，士兵们走得很齐，像一面墙在移动。”虽然短小，却创意无限，我毫不犹豫地表扬了他的创意，然后话锋一转，鼓励他继续写下去，“为什么会走这么齐？”“这么整齐的队伍代表了什么？”自此，他那独特新颖、生动活泼的创新词汇、思维呈现星星之火的燎原之势，排山倒海而来，呈之不尽，现之不绝，现在的每周日记评讲课上，几乎篇篇都能赢得同学的热烈掌声。除此之外，使我倍受鼓舞的还有，“多米诺现象”带动了一大批写作水平中下等的学生作文能力大有长进！原来被动完成日记变成为主动要写，有的一日不止一记，且观察能力愈来愈强，能自我发现问题、探究问题，记录想法，能在错综复杂的世界里，能从千头万绪的生活中敏锐地感知事物，能从平平常常、稍纵即逝的大量现象中敏锐地发现有价值的闪光点。
四、勿以恶小而为之，勿以善小而不为
对学生们教育，既要从大处着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想等教育，让他们明白良好的品行，是做人的最基本的要求，是一个人的立身之本；又要从小处着手，向他们讲清应该怎样做，提倡什么和反对什么。从小我们就教育学生，学习雷锋做好人好事。当我发现学生主动帮助他人时，主动捡起地上的粉笔头时，我就利用教学的课余时间，把学生的这种精神加以宣扬上升为爱集体教育，爱国教育，把它的意义加以深化，使每个学生都能明白好习惯往小处说就是拣起一支粉笔头，一片废纸。这种方法能由量变到质变，使学生养成良好的生活、学习习惯，也使学生懂得了不以恶小而为之，不以善小而不为之的含义，使学生不仅在知识得到了很大的进步，而且在做人方面打下了结实的基础。
随着社会的发展，学生的情况发生了很大的变化，老师也应该随着学生的变化而变化，但有一点不能变，就是老师永远要做学生最信赖的人，让学生在理解和尊重中快乐成长。
多。
一、以身作则，率先垂范
孔子说：“君子耻其言而过其行。”又说：“子帅以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他还主张“无言”之教。在我国现代教育史上，陶行知先生为我们树立了教师人格的榜样。在南京晓庄师范任教时，为了让学生能尽力为农民服务，身为“洋博士”的陶行知经常脱掉长袍，穿上草鞋，和师生一起开种荒地、担水挑粪，以身示范。在深入进行教育改革的今天，我们身边涌现出许多优秀班主任，他们都是我学习的榜样。作为五年级的班主任，我借鉴优秀班主任的教学方法，经常走入学生的学习生活中，看到地面上有废弃物就会拾起，放到垃圾箱里;学生主动为我拿教学设备时，我会主动向学生说一声“谢谢”;在学校组织班级劳动时，我也主动参加劳动，和学生在一起干活，真正做到以身作则，率先垂范。我的行为学生看在眼里，记在心里，于是守时、讲卫生、爱集体等习惯逐渐养成了，即使是到了校外，他们仍能很好地遵守公共道德。
二、严格要求，正确引导
前苏联教学家马卡连柯曾说过：“要无量多地要求一个人，也无量多地尊重一个人。”因此，在日常工作中我对学生们言行、举止等方面提出了严格的要求，现在的学生都是独生子女，家长宠在口上，爱在心里，对子女的行为习惯往往不能严格要求，使得一些学生说话粗口，行为举止充满社会气。在发现这一情况后，我就经常在搞好教学的同时，努力改正学生们这些随口脏话。有一学期刚开学，我发现学生说话都是含糊不清，其中夹杂着很多成人言语。发现后，我及时调查，发现那时很多学生在看《蜡笔小新》，看多了就开始学了，针对这种情况，我并不急着批评，而是以“找蜡笔小新的不良行为习惯”为主题，开了一个主题班会，使学生明确“有所为，有所不为”，收效良好。另外我也十分注意尊重学生的人格，不伤学生的自尊。我班有一新来的学生，因为刚来花桥，对文明行为习惯了解很少，所以无论在言行还是在举止上，都让同学难以忍受，渐渐对他疏远，给他的心理造成很大的压力。所以他渐渐沉默、内向起来。为了使学生走出阴影，我想尽一切办法。首先我组织班干部主动地和他交谈，并找机会把他带入集体，减少他和班级同学的疏远感，然后开展“我是一个文明小公民”的主题班会，使他知道怎样使自己融入到这个班级，进而融入到这个社会，使他从伤心的阴影中走出，不再自卑自弃。我的尊重，同学们的关心，使他感到班级的温暖，最终成为一个品学兼优的学生。这样在搞好教学的同时，师生之间的心灵相互交融，关系融洽了，管理工作也得以顺利开展了。
三、不断鼓励，及时表扬
孩子特别需要被关注，老师的一句鼓励会让他努力很久，老师懂得一句表扬，可以让他兴奋很长时间，所以老师千万不能吝啬鼓励和赞扬。
我们班上，有一男生勇敢莽撞、自信心强，写作文的能力较差，开始记日记时，日记要么不交，要么只有一两行，一个星期只记了一篇日记，全文如下：“国庆阅兵式很好看，士兵们走得很齐，像一面墙在移动。”虽然短小，却创意无限，我毫不犹豫地表扬了他的创意，然后话锋一转，鼓励他继续写下去，“为什么会走这么齐？”“这么整齐的队伍代表了什么？”自此，他那独特新颖、生动活泼的创新词汇、思维呈现星星之火的燎原之势，排山倒海而来，呈之不尽，现之不绝，现在的每周日记评讲课上，几乎篇篇都能赢得同学的热烈掌声。除此之外，使我倍受鼓舞的还有，“多米诺现象”带动了一大批写作水平中下等的学生作文能力大有长进！原来被动完成日记变成为主动要写，有的一日不止一记，且观察能力愈来愈强，能自我发现问题、探究问题，记录想法，能在错综复杂的世界里，能从千头万绪的生活中敏锐地感知事物，能从平平常常、稍纵即逝的大量现象中敏锐地发现有价值的闪光点。
四、勿以恶小而为之，勿以善小而不为
对学生们教育，既要从大处着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想等教育，让他们明白良好的品行，是做人的最基本的要求，是一个人的立身之本；又要从小处着手，向他们讲清应该怎样做，提倡什么和反对什么。从小我们就教育学生，学习雷锋做好人好事。当我发现学生主动帮助他人时，主动捡起地上的粉笔头时，我就利用教学的课余时间，把学生的这种精神加以宣扬上升为爱集体教育，爱国教育，把它的意义加以深化，使每个学生都能明白好习惯往小处说就是拣起一支粉笔头，一片废纸。这种方法能由量变到质变，使学生养成良好的生活、学习习惯，也使学生懂得了不以恶小而为之，不以善小而不为之的含义，使学生不仅在知识得到了很大的进步，而且在做人方面打下了结实的基础。
随着社会的发展，学生的情况发生了很大的变化，老师也应该随着学生的变化而变化，但有一点不能变，就是老师永远要做学生最信赖的人，让学生在理解和尊重中快乐成长。