【摘 要】
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高职院校＂虚拟学院＂是校企共建专业群高度对接的二级学院,以学生职业能力提升为本位,以校企合作育人为宗旨,联合实施人才培养。文章以江苏海事职业技术学院为例,阐述旅游专业群
【机 构】
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江苏海事职业技术学院,南京旅游职业学院
【基金项目】
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中国高等教育学会职业技术教育分会重点课题“高职院校旅游专业群校企合作协同育人的研究与实践”(课题编号:GZYZD2016004);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于现代学徒制的(前店后院)人才培养模式的创新与实践——以酒店管理专业为例”(项目编号:2016SJB880066);江苏海事职业技术学院“千帆计划”旅游专业群教研教改团队阶段性研究成果
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高职院校＂虚拟学院＂是校企共建专业群高度对接的二级学院,以学生职业能力提升为本位,以校企合作育人为宗旨,联合实施人才培养。文章以江苏海事职业技术学院为例,阐述旅游专业群＂虚拟学院＂组建的设计与改革,即＂三层四互＂式校企协同育人体制机制的构建、以生为本的学分制改革和基于国际专业教育认证的人才培养质量监控。在此基础上,校企互动,成立＂虚拟学院＂并完善相关机制;成本互冲,建立校企合作激励机制;利益共享,建立技术技能积累机制;发展互助,建立校企协同发展机制。＂虚拟学院＂的组建能够系统设计人才培养机制,实现专业长效
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