《中学德育大纲》明确规定:“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。”这一规定体现了思想政治课是学校德育的重要组成部分,是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。可视听新闻媒体(包括广播、电视)具有直观性强、信息量大的特点和优势。组织学生观看大量优秀的影视专题节目,可以潜移默化地对学生渗透德育内容,增强德育效果。
　　
　　一、利用可视听新闻媒体增强思想政治课程德育功能的方法
　　
　　1. 充分挖掘教材中的德育内容,利用可视听新闻媒体增强德育内容的可信度和感染力。随着新一轮基础教育课程改革的实施,思想政治课程把情感体验和价值观培养的意义提到了突出的地位,我们应该把教材中思想品德的教育内容充分挖掘出来。利用可视听新闻媒体,可以进一步活化教材,强化德育效果。例如,在《生活与哲学》中的知识点“人生价值观的导向价值”是需要教师充分挖掘的德育内容,笔者播放了专题节目《李嘉诚访谈录》,李嘉诚先生在节目中讲述自己的人生价值不在于追求个人的奢侈享受而是满足于公益事业,说明正确的人生价值观是李嘉诚先生选择人生道路并获得成功的思想基础。由于访谈节目的主人公在学生心目中是具有影响力的人物,让学生对抽象的价值观概念有了直观的感受和理解,增强了德育内容的可信度和感染力。
　　2. 充分发挥资源共享的优势,利用可视听新闻媒体促进学校德育工作的整体氛围和实施效果。我们所收集的可视听新闻媒体资源除了在思想政治课堂上使用以外,还积极与学校领导研究如何服务于全校的教育教学工作,尤其是将资源服务于学校德育工作,以营造学校德育工作的整体氛围。
　　3. 积极创造课外实践机会,利用可视听新闻媒体促进学生在自主体验中内化思想道德要求。让学生在自主体验中内化思想道德要求是思想政治课的德育功能得到有效发挥的关键环节,所以利用可视听新闻媒体资源开展教育活动需要坚持课内外相结合,要把时事政策教育、党团活动、班级活动等实践活动与课堂教学建立互补关系,以利于德育内容全面渗透。首先,我们定期组织、开展“优秀影视节目观后感”征文活动,让学生结合自身思想实际来感悟其德育内涵。其次,我们把观看影视节目与团队活动相结合,把学校德育活动与学科实践活动相结合。再次,我们把优秀节目推荐给学生并提供节目播放时间表,要求学生在课外时间自主选择观看优秀节目,力求使德育的内容渗透到学生的课外生活中。
　　
　　二、利用可视听新闻媒体增强思想政治课程德育功能的几点思考
　　
　　1. 要加强教师开发和利用可视听新闻媒体资源的意识,创设资源交流共享的平台。主动开发和利用课程资源以优化课程内容是新课程改革对每一位教师的要求,我们应该鼓励全体教师把好的影视节目推荐给学校,有意识地把资源进行收集和共享。学校可以成立由德育骨干教师和政治科组教师组成的新闻媒体资源管理小组,负责收集、整理、推广和统筹使用新闻媒体资源。
　　2. 要围绕德育主题进行资源的开发和利用,加强可视听新闻媒体教育活动的针对性和实效性。可视听新闻媒体可以成为中学思想政治课程资源,但并非所有的可视听新闻媒体都能成为强化德育功能的课程资源,只有那些进入课程、与教学联系起来的可视听新闻媒体才能成为课程文化资源。中学思想政治课程内容标准就是我们开发和利用新闻媒体的依据。同时,学校的具体情况、学生的特点、教师的特点等因素也是我们开发和利用新闻媒体的依据。以这两个依据为指引归纳出德育内容中带有共性的教育主题,例如爱国主义教育、励志教育、心理健康教育、法制教育、公民教育、中华文化传统教育等几大主题,按这些主题对可视听新闻媒体资源进行整合,让教师开发资源的行为目标更为明确,使用更有针对性。
　　3. 要提供充分的可视听新闻媒体教育活动时间,保证德育活动开展的经常性。学生思想品德素质的提高是一个长期熏陶教育的过程,利用可视听新闻媒体资源开展主题教育,受时间和空间条件、校内外资源条件的限制较少,可以使主题教育活动以最简单的方式一次性面向所有学生,并且可以经常开展。所以,在可视听新闻媒体资源充足的条件下,学校应该保证学生每周观看专题节目的时间不少于半个小时。播放的时间按实际需要安排,可以全校统一播放,也可以由各年级、各班选择播放,保证德育活动开展的经常性,使各种主题教育得以加强和深化。
　　责任编辑 黄日暖