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针对生物化学课程理论性强、内容复杂抽象的特点，以塔里木大学动植物检疫专业学生为学习主体，将探究式教学引入教学过程，以学生为主体，通过课外学习，小组讨论和全班交流的形式培养学生的自学水平、提高学生的沟通交流、团队合作能力，结果表明该方法对学生的科学思维起到较好的促进作用。
探究式教学改善生物化学教学效果的研究
【摘 要】
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针对生物化学课程理论性强、内容复杂抽象的特点，以塔里木大学动植物检疫专业学生为学习主体，将探究式教学引入教学过程，以学生为主体，通过课外学习，小组讨论和全班交流的形式培养
【机 构】
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塔里木大学
【出 处】
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安徽农业科学
【发表日期】
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2015年13期
【基金项目】
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塔里木大学高教项目（TDGJ1402）.
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