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摘要：融合教育是赋予特殊儿童于普通儿童平等的教学对待，给他们彼此交流沟通的机会、娱乐玩耍的机会等等。融合教育，可以成为他们彼此交往的桥梁，使他们互相关心，努力向上。本篇文章主要探究如何有效实施融合教育。
关键词：特殊儿童 融合教育
一、彼此之间要学会包容与接纳
包容与接纳是彼此之间相处的前提，也是融合教育开展的前提。生而为人、孰能无过，每一个人必须具有一双擅于发现别人优点的眼睛，这样才能使自己更加的优秀。特殊儿童具有先天性缺陷，在这种情况下，他们更需要大家的陪伴与关爱，才能够健康快乐的成长，每一个人尽可能的包容这些人，融合教育就能够更容易实施。
九年义务教育，是每一个人儿童都享有的权利，要实现真正的融合，教育的平等是必不可少的，因此，要给这些特殊儿童提供平等的教育机会，让他们能向普通儿童一样，享受校园里的快乐时光，教师在教学过程中，要尽可能对这些身体有缺陷的儿童，给予最大的宽容，尽最大的努力帮助他们掌握知识。例如在美术课第一节学习《老师您好》的过程中，我以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。在上课时，我挑选几名学生描述自己的作画过程，其中里面有一位同学，他先天性语言缺陷，说话慢含糊不清，但他画的很好，在班上我给了他同样的机会描述自己的作品，但是在发言过程中，出现了一个问题，因为他的语言表达问题，说话不清楚遭到了同学们的嘲笑，这时候他很自卑的低下了头，因此我陪同班里的班委一起商量对策解决这件事，想到一个很好的办法，就是分组合作，这位同学要和班里其他同学共同完成发言任务，这时候他把自己想说的话写在纸上有另一个同学表达，完美的完成了一次作答。即提高了他的自信心，同学之间也可以愉快相处了。
除此之外，孩子的日常起居离不开父母，父母是他们童年时期相处最长时间的人，那么父母在和这些特殊儿童相处的过程中，更要有包容心，积极带领他们参加一些社团活动、集体活动，让他们找到自己的参与感。更重要的是，融合教育的实施，离不开社会的支持与肯定，在这个实施过程中，需要社会的认同，帮助，以及接纳。当这些特殊儿童在社会中找到更多的存在感的时候，他们会变得更加自信，这样的话，他们会更加努力充实自己、丰富自己，变成社会上有用的一员，社会所需要的人力资源也会得到缓解，这难道不是两全其美吗？
二、提倡互帮互助
融合教育并不意味着就是对特殊儿童的怜悯、同情等其他一些心灵感受，而是可以让他们可以和其它孩子一起学习、交流、玩耍。特殊儿童享受与其他孩子的交往，这样可以减少他们的自卑，在学习过程中，他们也可以积极地参与，发表自己的见解，可以以小组的形式共同完成某项课业目标，增强他们的自信心。每个学生彼此之间，都要学会接纳，了解彼此的内心世界。
在一节美术课中，我给他们留下一个题目《最美丽的风景》，这幅图画，要求小组完成，并且图画的勾勒、描绘等各个过程都需要小组成员的参与，分组过程中，一些特殊学生会被分到各小组中，这个过程他们就需要发表各自的看法，完成作品的制作，同學之间只有团结协作、互帮互助才能够完成作品。因此正好锻炼了他们彼此之间互帮互助的能力，以及做事的默契。
三、理解、尊重是前提
残疾是与生俱来或者后天意外形成的，这是自然的一种表现，是人类多样性的一种特征。因此，每一个人都应该任何形式存在的生命。人与人之间，学生与学生之间都是存在差异的，因此首先要学会的应该是尊重，给予这些特殊学生平等的对待，他们的做成某件事所付出的努力或者所需要教师的帮助是别人的成千上万倍，但这不应该是大家为他们感到骄傲的地方吗？但是，对于残疾人一点歧视都没有，仿佛是没有那么绝对的事情，因为总有素质比较低的人，但要实现融合教育必须尽可能的减少歧视现象，给他们每个人都有权利享受的尊重。享受教育，接受教育是这些群体走向社会的前提，是每个儿童的权利。因此为了他们的未来，他们的正常生活，给予他们每一个人都可以做到的尊重是实现融合教育的前提。人与人之间的平等不会因为，是否残疾、残疾轻重加以区分。不管儿童具有怎样的缺陷，只要他具有生命，是大家赖以生存社会上的一份子，就有全享受本应该享受的尊重。
在一节美术课中，讲解《春节到》这个题目，这个问题很简单，在上课过程中，我要求学生，发表一下自己对春节的看法，我会在课上积极鼓励每一位同学的发言，包括这些语言表达能力有问题的学生，他们经过长时间与同学们的以及老师的鼓励增加了一点自信，但站起来回答问题还是回有些紧张，语言表达不清楚，语速慢，这时候每个人都很有耐心的听清楚他对春节的认识，尽管这个过程有点浪费时间，但是，这个孩子在上课过程中更加积极努力，他也更加有信心，我想这些就是值得的。所以只要大家都在内心深处尊重这些残疾学生，再制定正确的管理方案，特殊儿童将会接受更多的教育，这些收获的教育将会帮助他们赢得美好的明天。融合教育的促进，让残疾儿童能和其它孩子一样享受一样的权利，健康成长，在这样的条件下，将会造福他们一生。
总结语：融合教育是针对社会上所有儿童提出的一种教育方式，这即是一种想法、一种理念、一种追求，更是一种目标、一种方式，在真正意义上实现人与人的平等。身为社会的一员，大家都应该善待生命、奉献爱心。让每一个学生都能够，享受快乐的学校时光。
参考文献：
[1]李镇西.爱心与教育[J].广西：漓江出版社，2008.
[2]李镇西.做最好的老师（修订本）[J].北京：文化艺术出版社，2011.
关键词：特殊儿童 融合教育
一、彼此之间要学会包容与接纳
包容与接纳是彼此之间相处的前提，也是融合教育开展的前提。生而为人、孰能无过，每一个人必须具有一双擅于发现别人优点的眼睛，这样才能使自己更加的优秀。特殊儿童具有先天性缺陷，在这种情况下，他们更需要大家的陪伴与关爱，才能够健康快乐的成长，每一个人尽可能的包容这些人，融合教育就能够更容易实施。
九年义务教育，是每一个人儿童都享有的权利，要实现真正的融合，教育的平等是必不可少的，因此，要给这些特殊儿童提供平等的教育机会，让他们能向普通儿童一样，享受校园里的快乐时光，教师在教学过程中，要尽可能对这些身体有缺陷的儿童，给予最大的宽容，尽最大的努力帮助他们掌握知识。例如在美术课第一节学习《老师您好》的过程中，我以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。在上课时，我挑选几名学生描述自己的作画过程，其中里面有一位同学，他先天性语言缺陷，说话慢含糊不清，但他画的很好，在班上我给了他同样的机会描述自己的作品，但是在发言过程中，出现了一个问题，因为他的语言表达问题，说话不清楚遭到了同学们的嘲笑，这时候他很自卑的低下了头，因此我陪同班里的班委一起商量对策解决这件事，想到一个很好的办法，就是分组合作，这位同学要和班里其他同学共同完成发言任务，这时候他把自己想说的话写在纸上有另一个同学表达，完美的完成了一次作答。即提高了他的自信心，同学之间也可以愉快相处了。
除此之外，孩子的日常起居离不开父母，父母是他们童年时期相处最长时间的人，那么父母在和这些特殊儿童相处的过程中，更要有包容心，积极带领他们参加一些社团活动、集体活动，让他们找到自己的参与感。更重要的是，融合教育的实施，离不开社会的支持与肯定，在这个实施过程中，需要社会的认同，帮助，以及接纳。当这些特殊儿童在社会中找到更多的存在感的时候，他们会变得更加自信，这样的话，他们会更加努力充实自己、丰富自己，变成社会上有用的一员，社会所需要的人力资源也会得到缓解，这难道不是两全其美吗？
二、提倡互帮互助
融合教育并不意味着就是对特殊儿童的怜悯、同情等其他一些心灵感受，而是可以让他们可以和其它孩子一起学习、交流、玩耍。特殊儿童享受与其他孩子的交往，这样可以减少他们的自卑，在学习过程中，他们也可以积极地参与，发表自己的见解，可以以小组的形式共同完成某项课业目标，增强他们的自信心。每个学生彼此之间，都要学会接纳，了解彼此的内心世界。
在一节美术课中，我给他们留下一个题目《最美丽的风景》，这幅图画，要求小组完成，并且图画的勾勒、描绘等各个过程都需要小组成员的参与，分组过程中，一些特殊学生会被分到各小组中，这个过程他们就需要发表各自的看法，完成作品的制作，同學之间只有团结协作、互帮互助才能够完成作品。因此正好锻炼了他们彼此之间互帮互助的能力，以及做事的默契。
三、理解、尊重是前提
残疾是与生俱来或者后天意外形成的，这是自然的一种表现，是人类多样性的一种特征。因此，每一个人都应该任何形式存在的生命。人与人之间，学生与学生之间都是存在差异的，因此首先要学会的应该是尊重，给予这些特殊学生平等的对待，他们的做成某件事所付出的努力或者所需要教师的帮助是别人的成千上万倍，但这不应该是大家为他们感到骄傲的地方吗？但是，对于残疾人一点歧视都没有，仿佛是没有那么绝对的事情，因为总有素质比较低的人，但要实现融合教育必须尽可能的减少歧视现象，给他们每个人都有权利享受的尊重。享受教育，接受教育是这些群体走向社会的前提，是每个儿童的权利。因此为了他们的未来，他们的正常生活，给予他们每一个人都可以做到的尊重是实现融合教育的前提。人与人之间的平等不会因为，是否残疾、残疾轻重加以区分。不管儿童具有怎样的缺陷，只要他具有生命，是大家赖以生存社会上的一份子，就有全享受本应该享受的尊重。
在一节美术课中，讲解《春节到》这个题目，这个问题很简单，在上课过程中，我要求学生，发表一下自己对春节的看法，我会在课上积极鼓励每一位同学的发言，包括这些语言表达能力有问题的学生，他们经过长时间与同学们的以及老师的鼓励增加了一点自信，但站起来回答问题还是回有些紧张，语言表达不清楚，语速慢，这时候每个人都很有耐心的听清楚他对春节的认识，尽管这个过程有点浪费时间，但是，这个孩子在上课过程中更加积极努力，他也更加有信心，我想这些就是值得的。所以只要大家都在内心深处尊重这些残疾学生，再制定正确的管理方案，特殊儿童将会接受更多的教育，这些收获的教育将会帮助他们赢得美好的明天。融合教育的促进，让残疾儿童能和其它孩子一样享受一样的权利，健康成长，在这样的条件下，将会造福他们一生。
总结语：融合教育是针对社会上所有儿童提出的一种教育方式，这即是一种想法、一种理念、一种追求，更是一种目标、一种方式，在真正意义上实现人与人的平等。身为社会的一员，大家都应该善待生命、奉献爱心。让每一个学生都能够，享受快乐的学校时光。
参考文献：
[1]李镇西.爱心与教育[J].广西：漓江出版社，2008.
[2]李镇西.做最好的老师（修订本）[J].北京：文化艺术出版社，2011.