【摘 要】
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2016年,教育部提出的对学生发展要求中,特别提到要提高学生的数学核心素养.众所周知,人是有差异的,40-50人的班级,每个学生的数学发展状况是不一样的.所以,我们有了数学培养的远期目标与理念指导——提高数学核心素养,更重要的是如何将这个理念化为可操作的差异化教学策略,在每堂课上加以运用,最终达成长远的目标.下面笔者就根据自己的多年教学经验,依托一个教学实例的目标设置、差异教学过程、课后作业、课堂评价等,对核心素养理念下渗透差异教学策略进行阐述.
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2016年,教育部提出的对学生发展要求中,特别提到要提高学生的数学核心素养.众所周知,人是有差异的,40-50人的班级,每个学生的数学发展状况是不一样的.所以,我们有了数学培养的远期目标与理念指导——提高数学核心素养,更重要的是如何将这个理念化为可操作的差异化教学策略,在每堂课上加以运用,最终达成长远的目标.下面笔者就根据自己的多年教学经验,依托一个教学实例的目标设置、差异教学过程、课后作业、课堂评价等,对核心素养理念下渗透差异教学策略进行阐述.
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