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任何教育活动都伴随价值问题。价值反映客体的属性、功能及其向主体呈现的意义[1],人们习惯以合目的性表征价值[2]。在不同语境下,人们对于价值问题的理解路径并不相同,但是,价值在被人类感知的过程中逐渐分化为表征其本体功能的内在的实质价值和被人类程序化、工具化的外在的形式价值,二者共同构成了价值的表现形式,为更好理解价值提供了新的视角。教育评价是教育综合改革的龙头,引领教育综合改革的方向。从价值逻辑的角度阐释教育评价改革,有助于我们更好地理解教育评价改革面临的问题及应当的行动选择。