【摘 要】
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小练笔作为小学语文教学中的一个重要环节.它的练习数量与质量将直接影响学生的习作能力.目前存在小练笔数量失衡,质量偏低的现象,究其原因有“四个不”:目标不明、练点不准
【机 构】
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浙江宁波市四眼碶小学 315000
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小练笔作为小学语文教学中的一个重要环节.它的练习数量与质量将直接影响学生的习作能力.目前存在小练笔数量失衡,质量偏低的现象,究其原因有“四个不”:目标不明、练点不准、时机不当、形式不活.要解决这些问题,教师可以从实践“三个度”入手.(一)练有温度,未成曲调先有情:暖场,诱发练笔的热情;放胆,拓展思维的空间;搭梯,激发成长的动力.(二)练有深度,向青草更青处漫溯:梳理教材,让训练整体有序;锁定一点,让训练重点突出.(三)练有广度,落花水面皆文章:课内外联系、学科间融合、校内外沟通.
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