【摘 要】
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“中文学科通识教育改革——中国古代文学教学与研究研讨会”于2006年4月14日-17日在上海大学举行，本次会议由上海大学文学院中文系主办，上海大学古代文学与文化研究中心承办，近五十名来自全国各地的专家学者出席了研讨会。上海大学副校长、教育管理专家叶志明教授，上海大学古代文学学科带头人董乃斌教授致辞。
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“中文学科通识教育改革——中国古代文学教学与研究研讨会”于2006年4月14日-17日在上海大学举行，本次会议由上海大学文学院中文系主办，上海大学古代文学与文化研究中心承办，近五十名来自全国各地的专家学者出席了研讨会。上海大学副校长、教育管理专家叶志明教授，上海大学古代文学学科带头人董乃斌教授致辞。
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在苏联解体和东欧剧变之后出现了东西欧一体化的乐观结论。但是由于社会主义的历史遗产、社会主义经济发展起始条件的多样性、具体的民族发展道路、制度的外部环境差异等多方面的原因，使得后社会主义转型国家与西欧出现了新的差异和裂痕。捷克、匈牙利和波兰分别采取了不同的发展模式并且遇到了不同的困难，表现出了不同于西方资本主义的趋势。
近几十年来的经验表明，多数国家在现代化进程中反而加剧了部分地区的经济落后。其主要原因在于，作为“处方”的制度改革政策引起了再分配活动的加强，从而抑制了生产增长。创造经济奇迹的国家摆脱“制度陷阱”主要得力于改善制度品性和刺激经济增长政策的合理匹配，而这必须紧紧依靠本民族的文化特质并逐步建立公民社会。
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比较方法可由四个显著特征加以界定。虽然比较方法与统计方法两者之间存在相同之处，但差异还是比较明显的。本文在对案例研究方法作了简要讨论之后，将分析的重点转向比较方法的分析上，并指出这种方法适用性的关键在于所研究的问题。
学者通常会对外宣称，某项原理的运用是以其测度过程和观测结果的有效性为先决备件的。然而，令人不解的是，尽管政治学的研究方法在不断充实和改进，测度的有效性这一问题却长期受到忽视。本文致力于从四个方面予以论述以弥补这一不足。
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