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【摘 要】本文旨在研究高职CorelDRAW课程教学方式，以分析高职学校CorelDRAW课程性质入手，引出将学生教成CorelDRAW设计者的中心，通过相关知识辅助、任务驱动法和教学一体化的教学方法，通过能力考试和项目模拟等让学生们把学习重心转移到CorelDRAW能力培养方面来，使其最终成为Corel设计者的专业人才。
【关键词】 CorelDRAW教学；任务驱动；教学一体化；项目模拟
1. 概述
随着国民经济的快速发展以及计算机技术的不断提高，我国创意产业迎来了新的机遇，包装设计、广告设计、动漫设计等产业正以蓬勃的势头积极向上发展。在平面创意设计中，CorelDRAW是能够完成图形图像编辑的一款专业应用软件，在社会的平面设计行业中应该广泛。为了满足社会人才的需求，许多高等职业技术学校都开设了CorelDRAW课程等与平面设计相关的课程，积极地为社会输送平面设计的创意型人才。然而，很多学习CorelDRAW软件的高职学生步入社会后，很难马上满足企业的需求，必须经过一段时间的“适应期”才能真正在项目中做事情。这种现象的发生的根本原因还是在于高职CorelDRAW课程教学阶段存在一些误区和缺陷，并没有满足社会企业平面设计的整体需求，所以需要对高职CorelDRAW的课程教学进行研究，来提升CorelDRAW的教学质量，进而使高职学校迈进社会时，成为满足企业需求的设计人才。
2. CorelDRAW课程分析
CorelDRAW课程设计的软件是CorelDRAW Graphics Suite，是加拿大Corel公司开发的图形图像编辑软件。对于设计者来说，CorelDRAW软件只是一个图形图像编辑工具，是设计者思维灵魂的载体，设计者通过CorelDRAW将自己的设计理念和想法通过CorelDRAW形象化，以作品的形式展现出来。对于CorelDRAW软件应用方面来说，一般具有计算机应用知识的人通过一定的操作训练既能够熟练掌握CorelDRAW的操作，而高职学校在创设CorelDRAW课程时，如果将其定位为软件应用教学，那么与CorelDRAW强化培训无差异，所以要使学生们成为CorelDRAW设计者而非CorelDRAW操作者，必须将CorelDRAW设计相关的配套知识同时进行授受，如素描、色彩等，此外，还需要包括CorelDRAW的实际应用，如平面特效与滤镜、位图编辑、Web网页发布等功能。CorelDRAW是一门与实践机密结合的课程，在课程教学过程中，老师要以培养和提高学生实践动手能力和创新想象能力为主，增强学生们的图像认知、分析和处理能力，真正做到CorelDRAW设计的全面人才。
3. 高职CorelDRAW课程教学实施
为了能够将高职学生们培养成CorelDRAW的设计人才，在CorelDRAW课程实施过程中，应该改变学生们的被动地位，摆脱传统的说教式教学，配合相关课程的讲授，将CorelDRAW课程教授编程CorelDRAW设计课程。
3.1. 相关知识辅助
CorelDRAW需要学生具有很强的想象力，对图形和颜色具有认知、分析和处理的能力，而大部分高职CorelDRAW学生对于美学和绘图等方面知识匮乏，所以需要开设素描、色彩、三大构成、绘图基本知识等基础课程，以弥补图形图像设计方面的缺陷，同时，配合一些设计创意类的科目，使学生在思维创意方面也能有所提高。针对辅助课程的实施，最好能够和CorelDRAW同步，让学生理解到CorelDRAW设计是一个完整的学习系统，配合美术方面的知识，在CorelDRAW设计过程中对图形图像设计有更深入的认知，为以后在社会中进行平面设计奠定基础。
3.2. 突出能力考核
考试是一条指挥棒。针对CorelDRAW的考核，要改变传统的笔试方式，将上机操作作为主要的考核形式，以突出能力考核。由于笔试考试多为理论为主，学生们自然会为了迎合考试而重视理论知识而忽略能力培养，所以将CorelDRAW考核形式设定为上级操作为主，笔试机试相结合的形式。在上级操作中，以开放性的任务为主体，且多设定题目，在一定的时间内让学生通过自己搜索资料、构思、设计来完成CorelDRAW设计，最后将电子档上交导师进行评分。
3.3. 项目模拟实战练习
CorelDRAW是应用于实际的软件。在教学过程中，老师可以以实际生活中的商业需求为要求，来进行项目模拟实战练习，并以实际的标准对学生的作品进行评价。比如将学校网站的logo设计作为任务，或者将摄影工作室的照片集封面制作作为实际需求来让学生们分组进行，老师作为监督者和技术支持者在整个过程中监督和帮助学生们完成作品，最后以实际的项目需求专业的对学生作品进行评价。项目模拟实战练习让学生们及早接触社会，适应社会对CorelDRAW设计的真实需求，对他们将来走进社会会有很大的帮助。
4. 总结
高职学校的CorelDRAW课程教学，要将学生们培养成CorelDRAW设计者当成教学目标，辅助相关的基础知识，采用以作促学的任务驱动教学法和教学结合的一体化教学方式，并通过考试的指挥棒调节学生学习重心，最后通过项目模拟进行实战练习，让学生们在学习过程中注重能力培养，最终成为CorelDRAW设计的专业人才。
参考文献
[1] 韦华. 任务驱动法在CorelDraw教学中的应用[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（08）
[2] 全丽莉，潘勇. 高职《CorelDraw平面设计》课程教学改革的探索与实践[J]. 软件导刊（教育技术） . 2012（06）
[3] 谢秀玲. 如何提高《CorelDRAW》课程教学效果[J]. 科技资讯. 2010（22）
[4] 杭挥天. 浅谈高职教育中《CorelDraw》课程的教学内容改革[J]. 价值工程. 2011（05）
[5] 徐巧. 高职院校《CorelDRAW》课程教学内容与方法之初探[J]. 科技信息. 2010（12）
【关键词】 CorelDRAW教学；任务驱动；教学一体化；项目模拟
1. 概述
随着国民经济的快速发展以及计算机技术的不断提高，我国创意产业迎来了新的机遇，包装设计、广告设计、动漫设计等产业正以蓬勃的势头积极向上发展。在平面创意设计中，CorelDRAW是能够完成图形图像编辑的一款专业应用软件，在社会的平面设计行业中应该广泛。为了满足社会人才的需求，许多高等职业技术学校都开设了CorelDRAW课程等与平面设计相关的课程，积极地为社会输送平面设计的创意型人才。然而，很多学习CorelDRAW软件的高职学生步入社会后，很难马上满足企业的需求，必须经过一段时间的“适应期”才能真正在项目中做事情。这种现象的发生的根本原因还是在于高职CorelDRAW课程教学阶段存在一些误区和缺陷，并没有满足社会企业平面设计的整体需求，所以需要对高职CorelDRAW的课程教学进行研究，来提升CorelDRAW的教学质量，进而使高职学校迈进社会时，成为满足企业需求的设计人才。
2. CorelDRAW课程分析
CorelDRAW课程设计的软件是CorelDRAW Graphics Suite，是加拿大Corel公司开发的图形图像编辑软件。对于设计者来说，CorelDRAW软件只是一个图形图像编辑工具，是设计者思维灵魂的载体，设计者通过CorelDRAW将自己的设计理念和想法通过CorelDRAW形象化，以作品的形式展现出来。对于CorelDRAW软件应用方面来说，一般具有计算机应用知识的人通过一定的操作训练既能够熟练掌握CorelDRAW的操作，而高职学校在创设CorelDRAW课程时，如果将其定位为软件应用教学，那么与CorelDRAW强化培训无差异，所以要使学生们成为CorelDRAW设计者而非CorelDRAW操作者，必须将CorelDRAW设计相关的配套知识同时进行授受，如素描、色彩等，此外，还需要包括CorelDRAW的实际应用，如平面特效与滤镜、位图编辑、Web网页发布等功能。CorelDRAW是一门与实践机密结合的课程，在课程教学过程中，老师要以培养和提高学生实践动手能力和创新想象能力为主，增强学生们的图像认知、分析和处理能力，真正做到CorelDRAW设计的全面人才。
3. 高职CorelDRAW课程教学实施
为了能够将高职学生们培养成CorelDRAW的设计人才，在CorelDRAW课程实施过程中，应该改变学生们的被动地位，摆脱传统的说教式教学，配合相关课程的讲授，将CorelDRAW课程教授编程CorelDRAW设计课程。
3.1. 相关知识辅助
CorelDRAW需要学生具有很强的想象力，对图形和颜色具有认知、分析和处理的能力，而大部分高职CorelDRAW学生对于美学和绘图等方面知识匮乏，所以需要开设素描、色彩、三大构成、绘图基本知识等基础课程，以弥补图形图像设计方面的缺陷，同时，配合一些设计创意类的科目，使学生在思维创意方面也能有所提高。针对辅助课程的实施，最好能够和CorelDRAW同步，让学生理解到CorelDRAW设计是一个完整的学习系统，配合美术方面的知识，在CorelDRAW设计过程中对图形图像设计有更深入的认知，为以后在社会中进行平面设计奠定基础。
3.2. 突出能力考核
考试是一条指挥棒。针对CorelDRAW的考核，要改变传统的笔试方式，将上机操作作为主要的考核形式，以突出能力考核。由于笔试考试多为理论为主，学生们自然会为了迎合考试而重视理论知识而忽略能力培养，所以将CorelDRAW考核形式设定为上级操作为主，笔试机试相结合的形式。在上级操作中，以开放性的任务为主体，且多设定题目，在一定的时间内让学生通过自己搜索资料、构思、设计来完成CorelDRAW设计，最后将电子档上交导师进行评分。
3.3. 项目模拟实战练习
CorelDRAW是应用于实际的软件。在教学过程中，老师可以以实际生活中的商业需求为要求，来进行项目模拟实战练习，并以实际的标准对学生的作品进行评价。比如将学校网站的logo设计作为任务，或者将摄影工作室的照片集封面制作作为实际需求来让学生们分组进行，老师作为监督者和技术支持者在整个过程中监督和帮助学生们完成作品，最后以实际的项目需求专业的对学生作品进行评价。项目模拟实战练习让学生们及早接触社会，适应社会对CorelDRAW设计的真实需求，对他们将来走进社会会有很大的帮助。
4. 总结
高职学校的CorelDRAW课程教学，要将学生们培养成CorelDRAW设计者当成教学目标，辅助相关的基础知识，采用以作促学的任务驱动教学法和教学结合的一体化教学方式，并通过考试的指挥棒调节学生学习重心，最后通过项目模拟进行实战练习，让学生们在学习过程中注重能力培养，最终成为CorelDRAW设计的专业人才。
参考文献
[1] 韦华. 任务驱动法在CorelDraw教学中的应用[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（08）
[2] 全丽莉，潘勇. 高职《CorelDraw平面设计》课程教学改革的探索与实践[J]. 软件导刊（教育技术） . 2012（06）
[3] 谢秀玲. 如何提高《CorelDRAW》课程教学效果[J]. 科技资讯. 2010（22）
[4] 杭挥天. 浅谈高职教育中《CorelDraw》课程的教学内容改革[J]. 价值工程. 2011（05）
[5] 徐巧. 高职院校《CorelDRAW》课程教学内容与方法之初探[J]. 科技信息. 2010（12）