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心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响.要提高大学生邓小平理论教育的效果,需要大学生心理上的主动呼应.当前,大学生中一定程度地存在着的逆反心理、淡化意识形态的求知心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理,是影响邓小平理论教育的主要心理障碍.我们应该有针对性地采取有效措施,切实排除这些心理障碍,以提高大学生学习邓小平理论的积极性和效果.