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【摘 要】英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。对如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？以下是本人在教学中的几点看法。
【关键词】小学英语 词曲结合 组织 训练能力 难点突破
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
1 如何进行英语儿歌教学
1.1 边唱边做。小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，节奏欢快，朗朗上口，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字，还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
1.2 量少质高。.英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试“少吃多餐”的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往，标准的发音和优美的旋律都不难追求。
1.3 词曲结合。在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等，并要他们说出理由。也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时，熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前，教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听，然后让他们跟读。跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。
2 如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
2.1 利用歌曲来组织教学。在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello，Peter！Hello，John！Hello，Linda！Hello，Tom！”这些简单的曲子，把其中Peter、John、Linda、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2.2 利用歌曲来训练各种能力。培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。
儿歌，简单生动，韵律优美，轻重相间，连贯流畅。我们在教学中也可采用多媒体手段，通过影响、图像等方式，向学生展示英语语音语调的节奏美、流畅美，使孩子们爱听爱说。在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性。孩子们在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中放飞想象，一定会乐此不疲。
3 英语歌曲在英语教学中应注意的事项
3.1 歌曲材料的选择要恰当，难度适中，曲调优美、易学，符合语言训练的目的要求。
3.2 数量上要达到一定的要求，做到持之以恒、循序渐进。教师可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化。
3.3 教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位，充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提和有力保证。
综上所述，在英语教学中利用英语歌曲能激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，并学习相应的英语知识，能陶冶情操，让学生受到美的熏陶，全面提高学生素质。它是一种新的、有效的教学方法。
【关键词】小学英语 词曲结合 组织 训练能力 难点突破
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
1 如何进行英语儿歌教学
1.1 边唱边做。小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，节奏欢快，朗朗上口，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字，还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
1.2 量少质高。.英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试“少吃多餐”的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往，标准的发音和优美的旋律都不难追求。
1.3 词曲结合。在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等，并要他们说出理由。也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时，熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前，教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听，然后让他们跟读。跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。
2 如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
2.1 利用歌曲来组织教学。在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello，Peter！Hello，John！Hello，Linda！Hello，Tom！”这些简单的曲子，把其中Peter、John、Linda、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2.2 利用歌曲来训练各种能力。培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。
儿歌，简单生动，韵律优美，轻重相间，连贯流畅。我们在教学中也可采用多媒体手段，通过影响、图像等方式，向学生展示英语语音语调的节奏美、流畅美，使孩子们爱听爱说。在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性。孩子们在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中放飞想象，一定会乐此不疲。
3 英语歌曲在英语教学中应注意的事项
3.1 歌曲材料的选择要恰当，难度适中，曲调优美、易学，符合语言训练的目的要求。
3.2 数量上要达到一定的要求，做到持之以恒、循序渐进。教师可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化。
3.3 教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位，充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提和有力保证。
综上所述，在英语教学中利用英语歌曲能激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，并学习相应的英语知识，能陶冶情操，让学生受到美的熏陶，全面提高学生素质。它是一种新的、有效的教学方法。