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摘 要： 在市场经济的大环境中，必须提高教学质量，提高学生的市场竞争力。提高教学质量的方法有多种，应用创造性教学方法是其中最主要的方法之一。创造性教学法的应用，让机械教学更加合理、高效，学生不仅能学习到更多的理论知识，实践能力也会得到极大的提高，这是传统的教学方法无法比拟的。
关键词： 创造性教学法 中职机械教学 教学应用
随着时代的发展，传统的教学方法已经不适应社会的变化和行业发展的需要，中职机械教学更是如此。创新教学方法可为日常教学提供一个新思路、新渠道、新手段，对于教学质量的提高具有重要意义，甚至能促进整个机械行业的健康发展。
1.中职机械教学中存在的问题
1.1学生缺乏实践能力、独立思考能力
中职的招生对象是初中毕业生或具有同等学历的社会人员，这是中职学生素质偏低的重要原因，具体表现为缺乏实践能力、独立思考能力。此外，传统教学方法也严重影响学生实践能力、独立独立思考能力的提高。在传统的教育环境中，学生主要通过死记硬背课本知识或老师板书的知识学习，很少进行独立思考，丧失了独立解决问题的能力，甚至不在老师的督促和监督下不会主动学习。在民办中职院校中，还存在院方盲目盈利的现象，为了扩大招生，增加院方收入，招生时很少对学生进行甄别，这使得学生的素质更加参差不齐，无论是实践能力还是独立思考能力都较为缺乏，中职机械教学不仅要求学生具备一定的基础知识，还要求学生具备一定的实践能力、独立思考能力。
1.2教学过程缺乏实践性
机械教学需要大量的机械设备支撑，但中职院校办学经费有限，且机械设备大多昂贵，很难及时引进最新的机械设备进行教学，导致大多数中职院校的机械教学使用的是旧设备，使得机械教学很难跟上企业技术革新的步伐。此外，教师的实践能力也有待进一步提高，这就使得机械教学缺乏实践性。机械教学的目标是培养学生的操作能力，教学缺乏实践性必定会导致学生达不到企业要求。
1.3课程教学形式单调
受传统教学思想的影响，机械教学形式较为单调，通常情况是老师在上面对教材知识一一进行说明和讲解，学生在下面听、看、记。长久以往，学生逐渐丧失学习的兴趣和热情，上课只是应付了事。
2.创造性教学法在中职机械教学中的应用
2.1在中职机械教学中综合运用多种教学法
根据中职机械教学的特点，对现有的教学方法进行创新，争取能运用多种教学法进行教学，提高整体教学的质量。比如在进行机械教学时，我们选择具有相同点的两个机械进行对比教学，让学生能更加直接、客观地了解这种两种机械在外观、出处、使用方法上的相同之处和不同之处。为了提高学生的学习热情，再引入任务教学法，让学生在规定的时间内找出机械的特点，赞赏准确、快速找到特点的学生，也要多鼓励其他学生，避免打消学生的积极性。综合运用多种教学法能达到事半功倍的效果，不仅让学生对知识点有更清晰、深刻的认识，还能激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
2.2在中职机械教学中运用创造性的教学思维
传统教学以老师为中心，对于中职机械教学也是如此，无论是理论知识的学习还是动手操作，老师都是主体，学生通过看、听、记进行学习。这种教学思维导致学生学习较为被动，参与课堂活动的程度较低。对此，我们应转变教学思维，在中职机械教学中运用创造性教学思维，确保教学活动中学生是主体，老师只对教学活动进行组织和必要的引导，让学生真正参与到教学活动中，最大限度地激活学生的主体意识，提高学习效率[1]。应用创造性教学思维进行教学的目标是培养学生的创新意识，提高学习兴趣和学习质量。对此，应根据不同教学任务和学生特点制订适宜的教学方案，确保学生主体地位的落实，确保教学目标的尽快实现。
2.3在中职机械教学中运用创造性的教学手段
传统的机械教学最主要的教学手段是书本资料、机械设备。随着经济的发展，机械设备更新换代速度加快，学校原有的机械设备和市面上的书本资料相对滞后，受教学经费的限制，不可能无节制地更新设备或资料，对此，我们应运用创造性的教学手段，例如互联网、多媒体、利用互联网可以检索到最新的教学材料，或文字或图片或视频，利用多媒体可以在课堂上向学生展示这些内容，这样不仅减少了教学设备和资料落后的影响，还充分激发了学生的学习兴趣。
随着教学理念的发展和科学技术的进步，中职机械教学应用最新的技术手段进行教学已成为学界关注的重点。中职机械教学应用创造性教学方法进行教学，不仅提高了学校的教学质量和学生的学习效率，还促进了整个机械行业的健康发展。机械教学应加强创造性教学方法的应用，为社会培养更多有用的人才，为学校、社会作出应用的贡献。
参考文献：
[1]阚凤德.浅析创造性教法在中职机械教学中的应用[J].华章，2011，（26）：225.
关键词： 创造性教学法 中职机械教学 教学应用
随着时代的发展，传统的教学方法已经不适应社会的变化和行业发展的需要，中职机械教学更是如此。创新教学方法可为日常教学提供一个新思路、新渠道、新手段，对于教学质量的提高具有重要意义，甚至能促进整个机械行业的健康发展。
1.中职机械教学中存在的问题
1.1学生缺乏实践能力、独立思考能力
中职的招生对象是初中毕业生或具有同等学历的社会人员，这是中职学生素质偏低的重要原因，具体表现为缺乏实践能力、独立思考能力。此外，传统教学方法也严重影响学生实践能力、独立独立思考能力的提高。在传统的教育环境中，学生主要通过死记硬背课本知识或老师板书的知识学习，很少进行独立思考，丧失了独立解决问题的能力，甚至不在老师的督促和监督下不会主动学习。在民办中职院校中，还存在院方盲目盈利的现象，为了扩大招生，增加院方收入，招生时很少对学生进行甄别，这使得学生的素质更加参差不齐，无论是实践能力还是独立思考能力都较为缺乏，中职机械教学不仅要求学生具备一定的基础知识，还要求学生具备一定的实践能力、独立思考能力。
1.2教学过程缺乏实践性
机械教学需要大量的机械设备支撑，但中职院校办学经费有限，且机械设备大多昂贵，很难及时引进最新的机械设备进行教学，导致大多数中职院校的机械教学使用的是旧设备，使得机械教学很难跟上企业技术革新的步伐。此外，教师的实践能力也有待进一步提高，这就使得机械教学缺乏实践性。机械教学的目标是培养学生的操作能力，教学缺乏实践性必定会导致学生达不到企业要求。
1.3课程教学形式单调
受传统教学思想的影响，机械教学形式较为单调，通常情况是老师在上面对教材知识一一进行说明和讲解，学生在下面听、看、记。长久以往，学生逐渐丧失学习的兴趣和热情，上课只是应付了事。
2.创造性教学法在中职机械教学中的应用
2.1在中职机械教学中综合运用多种教学法
根据中职机械教学的特点，对现有的教学方法进行创新，争取能运用多种教学法进行教学，提高整体教学的质量。比如在进行机械教学时，我们选择具有相同点的两个机械进行对比教学，让学生能更加直接、客观地了解这种两种机械在外观、出处、使用方法上的相同之处和不同之处。为了提高学生的学习热情，再引入任务教学法，让学生在规定的时间内找出机械的特点，赞赏准确、快速找到特点的学生，也要多鼓励其他学生，避免打消学生的积极性。综合运用多种教学法能达到事半功倍的效果，不仅让学生对知识点有更清晰、深刻的认识，还能激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
2.2在中职机械教学中运用创造性的教学思维
传统教学以老师为中心，对于中职机械教学也是如此，无论是理论知识的学习还是动手操作，老师都是主体，学生通过看、听、记进行学习。这种教学思维导致学生学习较为被动，参与课堂活动的程度较低。对此，我们应转变教学思维，在中职机械教学中运用创造性教学思维，确保教学活动中学生是主体，老师只对教学活动进行组织和必要的引导，让学生真正参与到教学活动中，最大限度地激活学生的主体意识，提高学习效率[1]。应用创造性教学思维进行教学的目标是培养学生的创新意识，提高学习兴趣和学习质量。对此，应根据不同教学任务和学生特点制订适宜的教学方案，确保学生主体地位的落实，确保教学目标的尽快实现。
2.3在中职机械教学中运用创造性的教学手段
传统的机械教学最主要的教学手段是书本资料、机械设备。随着经济的发展，机械设备更新换代速度加快，学校原有的机械设备和市面上的书本资料相对滞后，受教学经费的限制，不可能无节制地更新设备或资料，对此，我们应运用创造性的教学手段，例如互联网、多媒体、利用互联网可以检索到最新的教学材料，或文字或图片或视频，利用多媒体可以在课堂上向学生展示这些内容，这样不仅减少了教学设备和资料落后的影响，还充分激发了学生的学习兴趣。
随着教学理念的发展和科学技术的进步，中职机械教学应用最新的技术手段进行教学已成为学界关注的重点。中职机械教学应用创造性教学方法进行教学，不仅提高了学校的教学质量和学生的学习效率，还促进了整个机械行业的健康发展。机械教学应加强创造性教学方法的应用，为社会培养更多有用的人才，为学校、社会作出应用的贡献。
参考文献：
[1]阚凤德.浅析创造性教法在中职机械教学中的应用[J].华章，2011，（26）：225.