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【摘要】随着社会的发展和教育事业的改革，我国一直都在关注学生教育事业的发展，学校在社会发展的潮流中只有完善教学系统才能推动我国教育事业的进步。英语教育在小学教学中是比较重要的学科，因此只有找到适合学生的教学理念，才会对英语教育事业有着积极的促进作用，本文通过分析情·理·趣——小学英语课堂教学的有效性教学策略初探来了解应当采用什么样的教学措施来促进小学生英语学习。
【关键词】小学英语 课堂教学 有效性教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0144-02
一、注重对小学学生的情感教育
根据我国教育制度《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的规定分析，把英语教学和情感教育相互融合起来，更好的促进学生的英语学习，在学习中提升学生的英语兴趣，从而达到良好学习效果的目的。在小学英语课堂教学中良好的英语学习氛围是教师和学生们一起营造的，这就需要教师在和学生们的相处中走进学生的内心世界，了解学生的想法。其次，教师对待学生也一定要有爱心、耐心、信心才能实现师生情感的交融，让学生和教师之间的关系更加和谐和融洽。
（一）对待学生要有爱心
在英语课堂学习中，教师一定要注意学生学习的每一个细节，关心学生在学习中遇到的问题，让学生体会到教师对他们的爱心。由其是在进行英语讲课时，教师通过采用亲切的话语和热情的关怀会让学生们感受到课堂的温暖，从而有效的学生简历一种平等和谐的师生关系。因为营造一种温暖的课堂有助于学生健康、乐观向上心态的形成，当教师进行英语教学时，学生就会充满信心的参与到学习中去。最后，教师也要完善自身的不足，纠正教学中存在的错误，让学生们感受到“点滴之处显爱心”[1]。
（二）对待学生要有耐心
作为一名小学英语老师除了要有爱心以外，还要对孩子有耐心。作为一名小学生在学习中难免会有顽皮、不认真的时候，当这种情况出现时，教师千万不能进行严厉的批评教育或者用过激的言语刺激学生的内心。曾经我国著名教育学家陶行知说过：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从这句话中我们也可以看出来实施严格的批评教育和强硬的武力教育根本不能够促进学生对学习产生兴趣，反而会物极必反使学生更厌恶英语学习。教师在以后的教学中一定要保持平和的心态和多些耐心，面对学生出现的错误时，一定与学生好好沟通，使学生认识到自己的错误并通过合理的手段帮助学生及时改正。
（三）对待学生要有信心
要想更好的提升学生的英语成绩就要培养学生的学习信心，对一些英语成绩比较差的学生来说，他们也迫切自己学生成绩变得优秀，希望得到教师的认可。当教师面对英语学习较差的学生时一定要多鼓励、多关心。比尔盖茨曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”所以，多设计一些适合学生学习英语的活动和游戏，让学生们体会到学习英语的乐趣和信心，从而提升各位同学的英语成绩。
二、开展趣味课堂激发学生的学习氛围
处于小学时期的学生自制力普遍较低，在学习过程中不能够有效的将注意力放到学习上，这就需要教师在进行英语课堂教学时开展趣味课堂激发学生的学习氛围。曾经俄国教育学家乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，就会扼杀学生探求真理的欲望。因此，教师一定要通过合理的手段和方式来营造英语课堂氛围，增强学生们的学习激情和对英语的学习乐趣，让每一个学生都能够参与到英语课堂中去[2]。
（一）情景和教學的融合
在小学英语课堂中需要进行情境和教学的融合，加强学生学习英语的能力。在英语教学中可以把英语课堂想象成一个浓缩的生活场景，每个人在其中都是不同的角色。例如当教师给学生们进行教学《小学英语》二年期中的What is your name？一课时，教师可以当做一名从外地来的插班生，想融合这个英语课堂中。在上课之前教师必须完成课堂布置，创造一个比较真实的情景英语教学，通过情景和英语教学的结合能够提升学生的口语交际能力。
（二）竞赛和教学的融合
处于小学时期的学生都是比较贪玩的，他们没有太大的约束力。因此，教师就可以利用学生爱玩的性格来制定竞赛和教学的融合。教师在上课之前可以采用网络技术来搜索一些 新颖有趣的英语竞赛游戏，并鼓励学生们积极参与到游戏中去。对于小学低年级的学生来说，教师可以采用英语单词朗诵比赛，在进行上课的时候通过小组竞赛，比哪一个小组朗读的声音又准确又大声，比赛胜出者教师还可以给以一些物质奖励，例如英语笔记本、大红花等。通过这种竞赛式英语教学手段能够让学生的英语成绩在不知不觉中提升。
除此之外，还有很多促进学生英语课堂学习的有效性教学策略，音乐和英语教学的融合也能在一定程度上提高学生的英语成绩。在上课的时候教师也可以适当的给学生播放一些英语音乐，不仅仅能够舒缓学生的心情，还能营造轻松的英语学习氛围。播放各种不同类型的儿童英语歌曲，使学生在聆听音乐歌曲时慢慢融入到英语的世界中，教师还可以和学生一起跟随着音乐来演唱歌曲，进行自由的英语口语交流和学习，渐渐的学生也会变的更加自信，相信自己有学好英语的能力和勇气[3]。
三、结语
随着社会的发展和教育事业的进步，传统的英语教学方式已经不再适合当前学生们的英语学习。因此，要通过合理的手段和方式来提升小学英语课堂教学的实效性，对学生进行开展趣味课堂激发学生的学习氛围以及注重对小学学生的情感教育才能更好的促进学生的英语学习。也希望在以后的英语教学中，教师能够对学生多加关注，了解学生的学习情况。
参考文献：
[1]李晓凤.浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J].信息技术教育，2009（08）.
[2]扈瑞芹.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的方法[J].学园，2010（06）.
[3]杨晓珊.小学英语高效课堂“四步走”——对提高小学英语教学效率的探讨[J].新课程研究基础教育.2012.
作者简介：
周蓓（1984—），女，江苏省苏州人，本科，毕业于苏州科技学院；现有职称：中小学二级教师；研究方向：小学英语研究。
【关键词】小学英语 课堂教学 有效性教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0144-02
一、注重对小学学生的情感教育
根据我国教育制度《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的规定分析，把英语教学和情感教育相互融合起来，更好的促进学生的英语学习，在学习中提升学生的英语兴趣，从而达到良好学习效果的目的。在小学英语课堂教学中良好的英语学习氛围是教师和学生们一起营造的，这就需要教师在和学生们的相处中走进学生的内心世界，了解学生的想法。其次，教师对待学生也一定要有爱心、耐心、信心才能实现师生情感的交融，让学生和教师之间的关系更加和谐和融洽。
（一）对待学生要有爱心
在英语课堂学习中，教师一定要注意学生学习的每一个细节，关心学生在学习中遇到的问题，让学生体会到教师对他们的爱心。由其是在进行英语讲课时，教师通过采用亲切的话语和热情的关怀会让学生们感受到课堂的温暖，从而有效的学生简历一种平等和谐的师生关系。因为营造一种温暖的课堂有助于学生健康、乐观向上心态的形成，当教师进行英语教学时，学生就会充满信心的参与到学习中去。最后，教师也要完善自身的不足，纠正教学中存在的错误，让学生们感受到“点滴之处显爱心”[1]。
（二）对待学生要有耐心
作为一名小学英语老师除了要有爱心以外，还要对孩子有耐心。作为一名小学生在学习中难免会有顽皮、不认真的时候，当这种情况出现时，教师千万不能进行严厉的批评教育或者用过激的言语刺激学生的内心。曾经我国著名教育学家陶行知说过：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从这句话中我们也可以看出来实施严格的批评教育和强硬的武力教育根本不能够促进学生对学习产生兴趣，反而会物极必反使学生更厌恶英语学习。教师在以后的教学中一定要保持平和的心态和多些耐心，面对学生出现的错误时，一定与学生好好沟通，使学生认识到自己的错误并通过合理的手段帮助学生及时改正。
（三）对待学生要有信心
要想更好的提升学生的英语成绩就要培养学生的学习信心，对一些英语成绩比较差的学生来说，他们也迫切自己学生成绩变得优秀，希望得到教师的认可。当教师面对英语学习较差的学生时一定要多鼓励、多关心。比尔盖茨曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”所以，多设计一些适合学生学习英语的活动和游戏，让学生们体会到学习英语的乐趣和信心，从而提升各位同学的英语成绩。
二、开展趣味课堂激发学生的学习氛围
处于小学时期的学生自制力普遍较低，在学习过程中不能够有效的将注意力放到学习上，这就需要教师在进行英语课堂教学时开展趣味课堂激发学生的学习氛围。曾经俄国教育学家乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，就会扼杀学生探求真理的欲望。因此，教师一定要通过合理的手段和方式来营造英语课堂氛围，增强学生们的学习激情和对英语的学习乐趣，让每一个学生都能够参与到英语课堂中去[2]。
（一）情景和教學的融合
在小学英语课堂中需要进行情境和教学的融合，加强学生学习英语的能力。在英语教学中可以把英语课堂想象成一个浓缩的生活场景，每个人在其中都是不同的角色。例如当教师给学生们进行教学《小学英语》二年期中的What is your name？一课时，教师可以当做一名从外地来的插班生，想融合这个英语课堂中。在上课之前教师必须完成课堂布置，创造一个比较真实的情景英语教学，通过情景和英语教学的结合能够提升学生的口语交际能力。
（二）竞赛和教学的融合
处于小学时期的学生都是比较贪玩的，他们没有太大的约束力。因此，教师就可以利用学生爱玩的性格来制定竞赛和教学的融合。教师在上课之前可以采用网络技术来搜索一些 新颖有趣的英语竞赛游戏，并鼓励学生们积极参与到游戏中去。对于小学低年级的学生来说，教师可以采用英语单词朗诵比赛，在进行上课的时候通过小组竞赛，比哪一个小组朗读的声音又准确又大声，比赛胜出者教师还可以给以一些物质奖励，例如英语笔记本、大红花等。通过这种竞赛式英语教学手段能够让学生的英语成绩在不知不觉中提升。
除此之外，还有很多促进学生英语课堂学习的有效性教学策略，音乐和英语教学的融合也能在一定程度上提高学生的英语成绩。在上课的时候教师也可以适当的给学生播放一些英语音乐，不仅仅能够舒缓学生的心情，还能营造轻松的英语学习氛围。播放各种不同类型的儿童英语歌曲，使学生在聆听音乐歌曲时慢慢融入到英语的世界中，教师还可以和学生一起跟随着音乐来演唱歌曲，进行自由的英语口语交流和学习，渐渐的学生也会变的更加自信，相信自己有学好英语的能力和勇气[3]。
三、结语
随着社会的发展和教育事业的进步，传统的英语教学方式已经不再适合当前学生们的英语学习。因此，要通过合理的手段和方式来提升小学英语课堂教学的实效性，对学生进行开展趣味课堂激发学生的学习氛围以及注重对小学学生的情感教育才能更好的促进学生的英语学习。也希望在以后的英语教学中，教师能够对学生多加关注，了解学生的学习情况。
参考文献：
[1]李晓凤.浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J].信息技术教育，2009（08）.
[2]扈瑞芹.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的方法[J].学园，2010（06）.
[3]杨晓珊.小学英语高效课堂“四步走”——对提高小学英语教学效率的探讨[J].新课程研究基础教育.2012.
作者简介：
周蓓（1984—），女，江苏省苏州人，本科，毕业于苏州科技学院；现有职称：中小学二级教师；研究方向：小学英语研究。