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【摘要】随着科技的飞速发展，电子信息技术渗透到工业、农业等各个行业。传统的教学模式以基础理论课程教学和基础实验为主。很多学生在整个大学学习过程中，并未深入了解社会所需，也并未接触切实的工程项目，无法真正学以致用。
各大高校通过对传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。校企合作是一种互利共赢的模式，让学校和企业的设备、技术实现优势互补。使学校能够以更优异的方式培养专业性人才，使企业能够更出色地完成产品设计，推动双方蓬勃发展。
【关键词】校企合作 课程改革
【Abstract】With the rapid development of science and technology， electronic information technology has quietly penetrated into various industries such as industry and agriculture. The traditional teaching mode is mainly based on the teaching of basic theoretical courses and basic experiments. Many students did not fully understand the needs of society during the entire university study process， nor did they come into contact with practical engineering projects， so they could not really apply what they learned.
Through reflection on traditional education and continuous exploration of new education models， universities have gradually formed an education model different from traditional education. The school？鄄enterprise cooperation model is a new path explored in vocational education. School？鄄enterprise cooperation is a model of mutual benefit and win？鄄win， which allows schools and enterprises to achieve complementary advantages in equipment and technology. Enable schools to train professional talents in a better way， and enable companies to complete product design better. Promote the vigorous development of both sides.
【Keywords】School-enterprise cooperation; curriculum reform
【基金項目】电子科技大学院级教学改革项目：《“校企生态建设”助力独立学院电子类应用型人才培养的研究与实践》。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0097-02
一、引言
为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》的文件。该文件的出台，表明政府对校企融合工作的高度重视。同时也要求产教融合的工作要满足产业和区域发展的需求，服务于地方经济发展。
在这一社会背景下，2018年电子科技大学成都学院（以下称：我院）提出了“校企生态建设”的校企合作理念，目的就是改变以往校企合作模式形式单一、融合不足、不能有效促进双方良性发展的状况，达成你中有我、我中有你、校企联动发展、生态共赢的格局。
校企合作需要渗入电子类人才培养的规划、专业核心课程的课程设计、毕业生的毕业设计、教材开发、课程设置、实训基地建设等方面，“引企入教”的程度逐年加深。充分发挥各企业的优势，实现多种校企合作方式共存的特点。
二、校企合作的现实意义
校企合作适应社会与市场需要，学校通过与企业沟通，结合市场导向，注重学生实践技能，针对性培养社会所需人才。
校企合作项目目的在于企业借助在校师生钻研、学习能力、学校的各种有效资源，完成产品的方案设计、论证研发与量产制造。师生也能在项目工程中，学以致用，更透彻地理解、巩固知识，培养参与师生的创新、实践能力。
校企合作是一种互利共赢的模式，做到学校与企业信息、资源共享。让学校和企业的设备、技术实现优势互补。使学校能够以更优异的方式培养专业性人才，使企业能够更出色地完成产品设计，推动双方蓬勃发展。
三、校企合作实例剖析
1.校企合作的具体方法
校企合作项目的成功，取决于目标项目的复杂程度和技术难度、是否存在生产制造方面相关的技术瓶颈、参与者的知识能力储备和动手实践能力、校企双方的投资力度等因素。因此，在实施校企合作项目前，正确且契合实际地评估一个项目的可行性，成为首要解决的问题。
由于合作项目由学校一线教师、在校学生与企业工程师共同完成。一线教师长期执教在课堂，对于合作项目的工程知识研究可能分身乏力。学生的知识贮备、工程项目经验参差不齐，更甚者，存在知识储备不足。因此，需要根据参与者的实际情况和目标项目的简繁程度，科学地评估项目的可行性，必要时，需出具评估可行性报告，供校企双方评估参考。 经过各方面统筹评估，本文选择校企合作项目《大功率车载电源组件》为实例，剖析校企合作意义。该校企项目合同如图1。该产品一种DC-DC开关频率抑制的滤波电路，安装在电源系统输入端，目的在于降低系统电源系统内部的电磁干扰，使系统的电源线传导发射（CE102）极限值符合GJB151B-2013《军用设备分系统电磁发射和敏感度要求与测量》电源滤波器主要由外壳、盖板、电感、电容、印制板、输出引线几大部分组成。根据评估意见，该项目具有电路结构常规、理论要求常规、技术需求常规、不存在各种知识技术瓶颈、项目工作量适中、开始研发到量产阶段周期短，双方合作风险低等优势。因此，此项目可行性极高。
2.具体措施的实现
一个设施完备的实验实践基地，将导向研发试验结果方向，对项目研发方向和制造的质量有极大的影响。学校的各类电子测量仪器，如示波器、万用表等设备主要用于教学和实验。由于使用者使用方法和年限等因素，存在测量精度、稳定性等方面不足。因此在进行一个校企合作项目之前，一个合格的实验实践基地的建设至关重要。
此外，项目的管理也将决定项目的完成进度和周期。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效的管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。制定一套完备的项目管理方案，和任用能力优秀的管理人才，将使团队能高效率、高质量地完成项目。
在实验实践基地建设方面，我院积极响应项目需求。对一个现有实验室进行专项更新升级，包括采购数字电源、高带宽示波器、宽函数发生器、数字电桥等必要设备，为项目的顺利进行保驾护航。企业方，提供如阻抗仪、频谱仪等非常规仪器设备，完成产品的性能、稳定性、抗电磁干扰等测量，校企双方积极配合，共建一个设施完备的实验实践基地。
在项目管理方面，我院领导、专职教师与企业领导、企业工程师，经过多次研讨协商，共同制定完备的项目进度计划与管理制度，合理地利用各种外部援助与人力资源，正确地引导项目方向。
所有的准备工作都有条不紊地筹备完成后，就可順利地开展项目了。在校企双方的精诚合作下，项目初期，花了大量精力进行方案筛选与论证，在得到准确的实验结果下，继续完成工程机设计与制造，在保证工程机稳定性的前提下，进行测试与改良。最后产品定型，达到量产阶段。如图2是本院学生与企业工程师一起完成产品的小批量生产剪影。在本院师生和企业双方的共同努力下，各自取长补短，精诚合作，保障了项目的高质量完成。
3.结果分析
为验证校企合作教育模式是否适用于本院电子电气类的课程教学。以本院2016级电气专业为对象，在2018-2019年进行了校企合作教学模式试运行为例。教学过程中的具体措施，按照本文章节三的内容开展。除该项目外，为增强对校企合作的意义正确论断，我院进行了4项项目合作实例。实际结果情况，如表1所示。
从表1可知，16级电气专业学生参与校企项目合计4项，顺利完成作品58项，获得优秀的项目比例较高，合计30项，专家评定项目合格率95%，项目成果申请专利1项。由此可以看出，引入校企合作的教学模式后，能够借助学校的科研氛围和科研实例，与企业工程师一起共同攻克技术难点，帮助企业产品顺利地研发成功。对于一线教师，在理论教学之余，能够将理论付诸实践于实际项目，提升了教师的工程经验，将有助于教师的教学开展。由于学生参与了整个项目过程，既巩固了知识，也提高了经验，在就业选择上，也多了一些选择和优势。
四、结语
本文阐述了“大功率车载电源组件”合作项目的准备过程与部分实施细节。通过本项目，使师生更加了解滤波电路的设计及产品设计的注意事项，也使师生对项目管理有了初步的认识，对产品设计流程有了全新的认知。由于本项目不存在非常难的技术问题，在双方协同下，项目得以顺利地完成。从教学效果来看，学生的学习积极性和学习质量较之以前有了较大的提升。与此同时，教学方案的研究任务还是在一个探索的初步阶段，需要在接下来的教学工作中进一步地深入、完善。学海无涯，我们将砥砺前行，准确地选择更多适合我们且富有挑战的合作项目。在促进校企双方互利共赢的局面下，也为祖国培养更多优异的专业性人才。
参考文献：
[1]童诗白，华成英.模拟电子技术基础[M].高等教育出版社，2015.
[2]李自成，许丽等. 电力电子技术及应用.西北工业大学出版社，2017.
[3]仲景冰，王红兵. 工程项目管理（第2版）.北京大学出版社.
各大高校通过对传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。校企合作是一种互利共赢的模式，让学校和企业的设备、技术实现优势互补。使学校能够以更优异的方式培养专业性人才，使企业能够更出色地完成产品设计，推动双方蓬勃发展。
【关键词】校企合作 课程改革
【Abstract】With the rapid development of science and technology， electronic information technology has quietly penetrated into various industries such as industry and agriculture. The traditional teaching mode is mainly based on the teaching of basic theoretical courses and basic experiments. Many students did not fully understand the needs of society during the entire university study process， nor did they come into contact with practical engineering projects， so they could not really apply what they learned.
Through reflection on traditional education and continuous exploration of new education models， universities have gradually formed an education model different from traditional education. The school？鄄enterprise cooperation model is a new path explored in vocational education. School？鄄enterprise cooperation is a model of mutual benefit and win？鄄win， which allows schools and enterprises to achieve complementary advantages in equipment and technology. Enable schools to train professional talents in a better way， and enable companies to complete product design better. Promote the vigorous development of both sides.
【Keywords】School-enterprise cooperation; curriculum reform
【基金項目】电子科技大学院级教学改革项目：《“校企生态建设”助力独立学院电子类应用型人才培养的研究与实践》。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0097-02
一、引言
为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》的文件。该文件的出台，表明政府对校企融合工作的高度重视。同时也要求产教融合的工作要满足产业和区域发展的需求，服务于地方经济发展。
在这一社会背景下，2018年电子科技大学成都学院（以下称：我院）提出了“校企生态建设”的校企合作理念，目的就是改变以往校企合作模式形式单一、融合不足、不能有效促进双方良性发展的状况，达成你中有我、我中有你、校企联动发展、生态共赢的格局。
校企合作需要渗入电子类人才培养的规划、专业核心课程的课程设计、毕业生的毕业设计、教材开发、课程设置、实训基地建设等方面，“引企入教”的程度逐年加深。充分发挥各企业的优势，实现多种校企合作方式共存的特点。
二、校企合作的现实意义
校企合作适应社会与市场需要，学校通过与企业沟通，结合市场导向，注重学生实践技能，针对性培养社会所需人才。
校企合作项目目的在于企业借助在校师生钻研、学习能力、学校的各种有效资源，完成产品的方案设计、论证研发与量产制造。师生也能在项目工程中，学以致用，更透彻地理解、巩固知识，培养参与师生的创新、实践能力。
校企合作是一种互利共赢的模式，做到学校与企业信息、资源共享。让学校和企业的设备、技术实现优势互补。使学校能够以更优异的方式培养专业性人才，使企业能够更出色地完成产品设计，推动双方蓬勃发展。
三、校企合作实例剖析
1.校企合作的具体方法
校企合作项目的成功，取决于目标项目的复杂程度和技术难度、是否存在生产制造方面相关的技术瓶颈、参与者的知识能力储备和动手实践能力、校企双方的投资力度等因素。因此，在实施校企合作项目前，正确且契合实际地评估一个项目的可行性，成为首要解决的问题。
由于合作项目由学校一线教师、在校学生与企业工程师共同完成。一线教师长期执教在课堂，对于合作项目的工程知识研究可能分身乏力。学生的知识贮备、工程项目经验参差不齐，更甚者，存在知识储备不足。因此，需要根据参与者的实际情况和目标项目的简繁程度，科学地评估项目的可行性，必要时，需出具评估可行性报告，供校企双方评估参考。 经过各方面统筹评估，本文选择校企合作项目《大功率车载电源组件》为实例，剖析校企合作意义。该校企项目合同如图1。该产品一种DC-DC开关频率抑制的滤波电路，安装在电源系统输入端，目的在于降低系统电源系统内部的电磁干扰，使系统的电源线传导发射（CE102）极限值符合GJB151B-2013《军用设备分系统电磁发射和敏感度要求与测量》电源滤波器主要由外壳、盖板、电感、电容、印制板、输出引线几大部分组成。根据评估意见，该项目具有电路结构常规、理论要求常规、技术需求常规、不存在各种知识技术瓶颈、项目工作量适中、开始研发到量产阶段周期短，双方合作风险低等优势。因此，此项目可行性极高。
2.具体措施的实现
一个设施完备的实验实践基地，将导向研发试验结果方向，对项目研发方向和制造的质量有极大的影响。学校的各类电子测量仪器，如示波器、万用表等设备主要用于教学和实验。由于使用者使用方法和年限等因素，存在测量精度、稳定性等方面不足。因此在进行一个校企合作项目之前，一个合格的实验实践基地的建设至关重要。
此外，项目的管理也将决定项目的完成进度和周期。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效的管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。制定一套完备的项目管理方案，和任用能力优秀的管理人才，将使团队能高效率、高质量地完成项目。
在实验实践基地建设方面，我院积极响应项目需求。对一个现有实验室进行专项更新升级，包括采购数字电源、高带宽示波器、宽函数发生器、数字电桥等必要设备，为项目的顺利进行保驾护航。企业方，提供如阻抗仪、频谱仪等非常规仪器设备，完成产品的性能、稳定性、抗电磁干扰等测量，校企双方积极配合，共建一个设施完备的实验实践基地。
在项目管理方面，我院领导、专职教师与企业领导、企业工程师，经过多次研讨协商，共同制定完备的项目进度计划与管理制度，合理地利用各种外部援助与人力资源，正确地引导项目方向。
所有的准备工作都有条不紊地筹备完成后，就可順利地开展项目了。在校企双方的精诚合作下，项目初期，花了大量精力进行方案筛选与论证，在得到准确的实验结果下，继续完成工程机设计与制造，在保证工程机稳定性的前提下，进行测试与改良。最后产品定型，达到量产阶段。如图2是本院学生与企业工程师一起完成产品的小批量生产剪影。在本院师生和企业双方的共同努力下，各自取长补短，精诚合作，保障了项目的高质量完成。
3.结果分析
为验证校企合作教育模式是否适用于本院电子电气类的课程教学。以本院2016级电气专业为对象，在2018-2019年进行了校企合作教学模式试运行为例。教学过程中的具体措施，按照本文章节三的内容开展。除该项目外，为增强对校企合作的意义正确论断，我院进行了4项项目合作实例。实际结果情况，如表1所示。
从表1可知，16级电气专业学生参与校企项目合计4项，顺利完成作品58项，获得优秀的项目比例较高，合计30项，专家评定项目合格率95%，项目成果申请专利1项。由此可以看出，引入校企合作的教学模式后，能够借助学校的科研氛围和科研实例，与企业工程师一起共同攻克技术难点，帮助企业产品顺利地研发成功。对于一线教师，在理论教学之余，能够将理论付诸实践于实际项目，提升了教师的工程经验，将有助于教师的教学开展。由于学生参与了整个项目过程，既巩固了知识，也提高了经验，在就业选择上，也多了一些选择和优势。
四、结语
本文阐述了“大功率车载电源组件”合作项目的准备过程与部分实施细节。通过本项目，使师生更加了解滤波电路的设计及产品设计的注意事项，也使师生对项目管理有了初步的认识，对产品设计流程有了全新的认知。由于本项目不存在非常难的技术问题，在双方协同下，项目得以顺利地完成。从教学效果来看，学生的学习积极性和学习质量较之以前有了较大的提升。与此同时，教学方案的研究任务还是在一个探索的初步阶段，需要在接下来的教学工作中进一步地深入、完善。学海无涯，我们将砥砺前行，准确地选择更多适合我们且富有挑战的合作项目。在促进校企双方互利共赢的局面下，也为祖国培养更多优异的专业性人才。
参考文献：
[1]童诗白，华成英.模拟电子技术基础[M].高等教育出版社，2015.
[2]李自成，许丽等. 电力电子技术及应用.西北工业大学出版社，2017.
[3]仲景冰，王红兵. 工程项目管理（第2版）.北京大学出版社.