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要谈大学文化,首先从文化谈起。文化的概念可以有广义、狭义和深义三种。广义的文化是指人类一切精神文明与物质文明的总合;狭义的文化是精神活动的产物,是纯粹精神创造的成果,诸如哲学、制度、宗教、文学、艺术、科学与技术等;深义的文化是比物质文化和精神文化更为深层的、最本质的、最核心的表现,它是民族性与时代性相结合形成的较稳定的民族文化、民族心理精神的表现,称为民族魂或民族性格,是一个民族精神的象征和特征,是维护、联系一个民族的无形和有形的东西,是一个民族生存、发展或乱衰的重要因素。
根据文化的概念界定,我们把大学文化划分为两种:从狭义的角度可以将文化界定为区别于社会政治、经济活动的一种社会现象。大学文化则是指作为社会文化载体而存在的大学内普遍为人所接受并渗透在大学各项教育活动之中的价值观念、大学的教育制度结构、作为整体的大学和作为个体的师生的行为准则、大学管理和教育过程中长期形成的符号系统及能够标识大学个性特征的其它文化现象。从广义的角度可以将文化界定为,在狭义内容的基础上,加上其对社会的政治、经济等方面所带来的技术、意识形态、价值观、社会理念等各种文化现象。
首先,大学文化是一种大学所特有的价值观念。这种价值观念既为大学中的教职工和学生所普遍接受,又物化在大学的物质形态和管理活动中,它既具有十分稳固的历史继承性,又不断在大学内外部的影响下发展变化。例如,探索知识和传承文明既可以视为大学的基本职能,也可视为是一种大学文化特征。大学在传承、整理和创新知识的过程中形成的尊重科学、尊重事实,不唯上、不唯书,求真、求实的价值观、教育观就是一种鲜明的大学文化。
其次,大学文化是一种制度结构。现代大学已经形成了完整的教育、教学、管理和运作体系,这种系统化的制度物化了长期历史发展过程中形成和保留下来的教育理念与教育规律,同时也使得不同大学的制度特征表现出鲜明的个性化。不同历史时期、不同国家的大学在其各自的发展历程中逐渐形成了独具特色的教育制度和管理风格,这些都是构成大学文化的要素。教育制度上的特征决定了不同大学在教学体制、教学内容和教学过程各环节上表现出巨大的差异性,我们可以将这些差异视为大学文化上的差异或大学文化上的特色。
第三,大学文化是一种行为准则。众所周知,大学文化的形成不是一朝一夕可以实现的,而是需要较长的时间进行历史的积淀和升华,在这个过程中,每一所大学都会形成特定的行为准则,这些准则规范着作为整体的大学的行为(确立办学宗旨、实践教育活动、行使和完成在社会生活中的责任等),同时也规范着大学中每一个个体(教师、学生和管理服务人员)的行为(教学活动、学习活动、科研活动、管理与服务活动等)。从广义上概括出来的大学所具有的创造知识和传承知识、推动人类文明进步的教育目标在不同的大学校园里被具体化为一个个特色鲜明的行为准则,大学里的所有人都有意或无意地遵循着这些延续了几十年、上百年的校园行为规范去完成自己的工作和学习任务,大学的活动正是在其无形而又时时刻刻存在着的这些准则的规范下实现着教育的理想,同时也通过这些准则所体现出的大学行为的特点而彰显出大学自身的文化个性。
第四,大学文化是在大学成长过程中长期形成的组织结构和符号系统。大学的组织结构包括大学内部各要素的特征、要素之间的关系(如工作关系、权力关系、情感关系和利益关系等)、大学的机构设置、科层类型和管理系统构成等。大学的符号系统是被大学内部成员所共同接受并赋予其特定涵义的标志。包括组织内部的机构名称、不同成员的头衔、称谓、各种具有象征意义的仪式、标识、徽章、图案、校训和口号等。
第五,大学文化是追求学术的文化。学术活动是大学存在的基础和核心,大学文化是一种严谨求是的文化,大学的活动,主要是进行人与自然、人与宇宙、人与规律、人与逻辑、人与道德、人与社会、人与命运的思辨和对话,这种思辨与对话本身就是一个严谨的学术过程。因此,大学文化鄙视浅薄、浮躁、虚假、急功近利和随波逐流,崇尚严谨、逻辑、实证、经验,崇尚脚踏实地,一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。
第六,大学文化是一种具有强烈批判精神的文化。科学的特性就是大胆质疑。整理知识、继承传统需要批判鉴别,去粗取精,去伪存真;学术交流、文化交融需要批判与反批判的碰撞;创新知识、追求真理,需要不断超越他人和自我,不断批判他人和自我;推动社会文明进步,需要批判的精神,从而达到超越现实、实现理想的目标。大学正是在不断的批判过程中形成自己独特的价值判断和理性诉求,形成独特的大学精神。这种大学精神一旦形成,就会转化为一种强大的生命力,使大学能够在缤纷复杂的社会生活中发挥引导社会价值取向、凝聚知识与人才、传承与发展文化的特殊作用。
第七,对广义大学文化的认识。广义的大学文化对社会所带来的影响很深远。社会的发展,技术的进步,理念的更新,价值观的树立,社会道德的改良,很多是以大学文化核心,进行辐射式的拓展。社会每个方面的变革,很多都是以大学的变革或者是发展为中心的。理论知识、理论创新、新技术、新理念等都是在大学文化的创新中不断的影响社会,从而对人的意识形态进行导向,并逐步形成一种社会所共同认可的思维和认识。
从类别上也可以将大学文化划分为两种:其一,专业的科技文化,其二是包括文化狭义、广义和深义在内的整体大学文化。
作者简介:王宇明(1977—),女,河南新乡人,硕士,新乡学院社科部讲师,研究方向:马克思主义基本原理。
根据文化的概念界定,我们把大学文化划分为两种:从狭义的角度可以将文化界定为区别于社会政治、经济活动的一种社会现象。大学文化则是指作为社会文化载体而存在的大学内普遍为人所接受并渗透在大学各项教育活动之中的价值观念、大学的教育制度结构、作为整体的大学和作为个体的师生的行为准则、大学管理和教育过程中长期形成的符号系统及能够标识大学个性特征的其它文化现象。从广义的角度可以将文化界定为,在狭义内容的基础上,加上其对社会的政治、经济等方面所带来的技术、意识形态、价值观、社会理念等各种文化现象。
首先,大学文化是一种大学所特有的价值观念。这种价值观念既为大学中的教职工和学生所普遍接受,又物化在大学的物质形态和管理活动中,它既具有十分稳固的历史继承性,又不断在大学内外部的影响下发展变化。例如,探索知识和传承文明既可以视为大学的基本职能,也可视为是一种大学文化特征。大学在传承、整理和创新知识的过程中形成的尊重科学、尊重事实,不唯上、不唯书,求真、求实的价值观、教育观就是一种鲜明的大学文化。
其次,大学文化是一种制度结构。现代大学已经形成了完整的教育、教学、管理和运作体系,这种系统化的制度物化了长期历史发展过程中形成和保留下来的教育理念与教育规律,同时也使得不同大学的制度特征表现出鲜明的个性化。不同历史时期、不同国家的大学在其各自的发展历程中逐渐形成了独具特色的教育制度和管理风格,这些都是构成大学文化的要素。教育制度上的特征决定了不同大学在教学体制、教学内容和教学过程各环节上表现出巨大的差异性,我们可以将这些差异视为大学文化上的差异或大学文化上的特色。
第三,大学文化是一种行为准则。众所周知,大学文化的形成不是一朝一夕可以实现的,而是需要较长的时间进行历史的积淀和升华,在这个过程中,每一所大学都会形成特定的行为准则,这些准则规范着作为整体的大学的行为(确立办学宗旨、实践教育活动、行使和完成在社会生活中的责任等),同时也规范着大学中每一个个体(教师、学生和管理服务人员)的行为(教学活动、学习活动、科研活动、管理与服务活动等)。从广义上概括出来的大学所具有的创造知识和传承知识、推动人类文明进步的教育目标在不同的大学校园里被具体化为一个个特色鲜明的行为准则,大学里的所有人都有意或无意地遵循着这些延续了几十年、上百年的校园行为规范去完成自己的工作和学习任务,大学的活动正是在其无形而又时时刻刻存在着的这些准则的规范下实现着教育的理想,同时也通过这些准则所体现出的大学行为的特点而彰显出大学自身的文化个性。
第四,大学文化是在大学成长过程中长期形成的组织结构和符号系统。大学的组织结构包括大学内部各要素的特征、要素之间的关系(如工作关系、权力关系、情感关系和利益关系等)、大学的机构设置、科层类型和管理系统构成等。大学的符号系统是被大学内部成员所共同接受并赋予其特定涵义的标志。包括组织内部的机构名称、不同成员的头衔、称谓、各种具有象征意义的仪式、标识、徽章、图案、校训和口号等。
第五,大学文化是追求学术的文化。学术活动是大学存在的基础和核心,大学文化是一种严谨求是的文化,大学的活动,主要是进行人与自然、人与宇宙、人与规律、人与逻辑、人与道德、人与社会、人与命运的思辨和对话,这种思辨与对话本身就是一个严谨的学术过程。因此,大学文化鄙视浅薄、浮躁、虚假、急功近利和随波逐流,崇尚严谨、逻辑、实证、经验,崇尚脚踏实地,一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。
第六,大学文化是一种具有强烈批判精神的文化。科学的特性就是大胆质疑。整理知识、继承传统需要批判鉴别,去粗取精,去伪存真;学术交流、文化交融需要批判与反批判的碰撞;创新知识、追求真理,需要不断超越他人和自我,不断批判他人和自我;推动社会文明进步,需要批判的精神,从而达到超越现实、实现理想的目标。大学正是在不断的批判过程中形成自己独特的价值判断和理性诉求,形成独特的大学精神。这种大学精神一旦形成,就会转化为一种强大的生命力,使大学能够在缤纷复杂的社会生活中发挥引导社会价值取向、凝聚知识与人才、传承与发展文化的特殊作用。
第七,对广义大学文化的认识。广义的大学文化对社会所带来的影响很深远。社会的发展,技术的进步,理念的更新,价值观的树立,社会道德的改良,很多是以大学文化核心,进行辐射式的拓展。社会每个方面的变革,很多都是以大学的变革或者是发展为中心的。理论知识、理论创新、新技术、新理念等都是在大学文化的创新中不断的影响社会,从而对人的意识形态进行导向,并逐步形成一种社会所共同认可的思维和认识。
从类别上也可以将大学文化划分为两种:其一,专业的科技文化,其二是包括文化狭义、广义和深义在内的整体大学文化。
作者简介:王宇明(1977—),女,河南新乡人,硕士,新乡学院社科部讲师,研究方向:马克思主义基本原理。