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在教学质量的各类评价研究中，评价者可以通过查阅资料获取由许多评价指标构成的评价体系，来评价教学质量的优劣，但是往往指标过多，工作量过大，不利于作出科学性评价。运用因子分析的方法，在庞大指标体系中找出能反映教师基本素养、教学形式、教学内容、课堂教态、选用教材、组织安排、教学设计、教学效果的8个潜在因子，对教学质量进行综合评价。