【片段】
　　师:你们听谁说过壁虎的“坏话”吗?
　　生:我听奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上,人就会死。
　　生:我也听说,人吃了壁虎的尿就会死。
　　生:壁虎的尾巴断了以后还会跳,如果跳到人的耳朵里,耳朵就会变聋。
　　生:我听人说,壁虎是蛇的舅舅,谁要是把蛇打死了,壁虎就会为蛇报仇。
　　师:哎呀,真吓人!你们讲的这些我还是头一回听说。但是科学家的研究证明壁虎并没有毒。人们传说的都是不实之词,应予以推翻。(众笑)壁虎虽然外表不美,甚至看上去有些可怕,但心灵很美,会吃蚊蝇等害虫,是人类的好朋友。我们不应该为它平反吗?
　　【赏析】明末军事家揭暄所著《兵经百字》是对《孙子兵法》的阐发和补充,其“顺”字条曰:“大凡逆之愈坚者,不如顺之导瑕。敌欲进,羸柔示弱以致之进;敌欲退,解散开生以纵之退;敌倚强,远锋固守以观其骄;敌仗威,虚慕图实以俟其惰。致而掩之,纵而擒之,骄而乘之,惰而收之。”这段话可以看作是对“顺佯”之术的诠释。可见“顺佯”之术并非绥靖主义,而是顺从敌方的心理和判断,引诱敌人犯错误而最终逼其就范的一种策略。“顺佯”之术用于教书育人,则可在有效培养学生良好的思维方式、学习习惯等诸多方面出奇制胜。上述片段堪称成功运用“顺佯”之术的典范。显然,于老师让学生大侃壁虎的“坏话”是“顺佯”纵之,而为壁虎“正名”,培养学生的科学态度和审美情趣才是真正目的。佩服于永正老师之余,忽有所悟:开课前,先顺着学生的思维定势布下迷魂阵,把他们引入歧途,然后再用新课题把他们紧紧抓住,使其在迷途知返、柳暗花明的情境中建立起清晰的新概念系统;讲课中,先按照学生的“错误经验”设下几个陷阱,让他们马失前蹄,然后再授之以跳过陷阱的方法,使其在恍然大悟、痛定思痛的叹息中超越知识障碍……凡此种种,不也是“顺佯”之术的暗合于法吗?引导学生“犯错误”,又何妨一试!(作者单位:福建省仙游师范学校)■