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摘要：班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务：既有对生活的管理，又有对教育教学的管理，既有对人的管理，又有对物的管理等等，幼儿园班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。
关键词：幼儿园班主任；管理经验；探讨
幼儿园班主任的工作十分琐细，但又十分重要。因为，幼儿园班主任的工作对幼儿的成长具有十分重要的影响。作为一名幼儿园班主任，如何有效地做好班级管理工作，是必须高度重视并经常探讨的问题。在教育实践中，我深深体会到，要做好幼儿园的班级管理工作，必须做好以下几点。
一、全心全意关爱幼儿，做一个孩子尊敬又喜欢的老师
1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。例如：刚入园的小朋友哭鼻子、想家的时候，我们可以带小朋友一起念儿歌《幼儿园像我家》：“幼儿园，像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”然后问小朋友：“你们愿不愿意跟老师在一起呀？”小朋友就会收住眼泪说：“愿意！”所以在幼儿园里，不管孩子需要什么样的角色，我们都要很投入的做到那种角色，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子享受一份慈母般的亲情。看到孩子完成一幅画高兴的样子，我们就要像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。
2、耐心：既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，在日常工作中要有不怕累不怕烦的精神，时刻从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有他/她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药。
3、尊重幼儿：良好的师幼关系体现在教师尊重幼儿，把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心。如：晨间接待幼儿时，能蹲下来和孩子讲话，这个简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。它不仅缩短了教师和幼儿的空间距离，而且缩短了教师和幼儿的心理距离，这样有助于班级各项工作的顺利开展。
4、公平：作为一名班主任一定要公平公正地待班内每一个孩子，还要不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每个小朋友，防止情绪和行为的偏激。否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！
二、必须有良好的班级常规
俗话说：”没有规矩，不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。
班主任应成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中，让他们自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
三、经常和家长沟通，取得他们的信任，构建和谐的家园
家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，与老师直接接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现象，我们通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和讨论更适合孩子的教学方法，做到家园同步。与此同时，为了联系方便，我还设立了“家长信箱”“教师的电话号码”和幼儿园设立“幼儿园网站”及时解决发生的问题，改进教学方法，用我们的爱心、细心、耐心、童心实现共同目标：孩子幸福快乐的度过每一天。除此之外，我们还通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“迎新年活动”等更多地让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。
总之，班级工作需要理论的指导，加强实践，需要不断地总结经验、吸取教训，不断地提高管理水平。树立班级管理的制度化、规范化、常规化。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，大胆创新，用自身的实践丰富和发展管理水平，推动教育的改革与发展。
关键词：幼儿园班主任；管理经验；探讨
幼儿园班主任的工作十分琐细，但又十分重要。因为，幼儿园班主任的工作对幼儿的成长具有十分重要的影响。作为一名幼儿园班主任，如何有效地做好班级管理工作，是必须高度重视并经常探讨的问题。在教育实践中，我深深体会到，要做好幼儿园的班级管理工作，必须做好以下几点。
一、全心全意关爱幼儿，做一个孩子尊敬又喜欢的老师
1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。例如：刚入园的小朋友哭鼻子、想家的时候，我们可以带小朋友一起念儿歌《幼儿园像我家》：“幼儿园，像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”然后问小朋友：“你们愿不愿意跟老师在一起呀？”小朋友就会收住眼泪说：“愿意！”所以在幼儿园里，不管孩子需要什么样的角色，我们都要很投入的做到那种角色，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子享受一份慈母般的亲情。看到孩子完成一幅画高兴的样子，我们就要像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。
2、耐心：既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，在日常工作中要有不怕累不怕烦的精神，时刻从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有他/她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药。
3、尊重幼儿：良好的师幼关系体现在教师尊重幼儿，把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心。如：晨间接待幼儿时，能蹲下来和孩子讲话，这个简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。它不仅缩短了教师和幼儿的空间距离，而且缩短了教师和幼儿的心理距离，这样有助于班级各项工作的顺利开展。
4、公平：作为一名班主任一定要公平公正地待班内每一个孩子，还要不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每个小朋友，防止情绪和行为的偏激。否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！
二、必须有良好的班级常规
俗话说：”没有规矩，不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。
班主任应成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中，让他们自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
三、经常和家长沟通，取得他们的信任，构建和谐的家园
家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，与老师直接接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现象，我们通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和讨论更适合孩子的教学方法，做到家园同步。与此同时，为了联系方便，我还设立了“家长信箱”“教师的电话号码”和幼儿园设立“幼儿园网站”及时解决发生的问题，改进教学方法，用我们的爱心、细心、耐心、童心实现共同目标：孩子幸福快乐的度过每一天。除此之外，我们还通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“迎新年活动”等更多地让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。
总之，班级工作需要理论的指导，加强实践，需要不断地总结经验、吸取教训，不断地提高管理水平。树立班级管理的制度化、规范化、常规化。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，大胆创新，用自身的实践丰富和发展管理水平，推动教育的改革与发展。