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在德育教学过程中，教师应该多一些人文关照，从实际的角度出发，进行引导与点拨，少说一些假话、空话、套话，避免空喊口号式的理论说教，多从育人立德的角度出发，通过弘扬传统文化，在古代经典中吸取营养来教育学生，完成德育工作。通过对中外经典案例的运用，为教学增强说服力，激发学生的学习热情，既可以让学生在对案例的分析中开阔阅历，增加见闻知识，又可通过案例的学习在潜移默化中完成对学生的德育工作，通过投身社会实践，开展各类德育工作，在行动中完成德育工作。
初中政治德育教学理性思考现阶段，在初中政治教学过程中，强化德育功能教学作为教学难点与重点，受到了广大初中政治教师的高度重视。传统德育教学模式已经无法适应现代教学的需求，需要初中政治教师展开深入探索，积极创新，推进初中政治教学的深入改革，探索出一个符合当今时代发展需要，能为学生接受，便于教学操作，具有社会效益的教学模式。
一、初中政治德育教学工作中存在的问题
目前初中政治教学作为整个德育教学工作的重要阶段，在整个教学环节中还存在着很多不足之处，致使教学效率不高。所以，一定要加深对初中政治德育教学的反思，找到问题症结所在，以此提出有效的教学措施，以提高我们初中政治德育工作的教学效率。
1.教师方面
在初中政治德育教学工作中，从教师角度来看，主要存在着以下几方面的问题：首先，缺乏对德育教学工作的重视。大多数初中政治教师都比较重视政治课理论教学，在课堂上讲解一些理论知识，教学内容空洞乏味，没有说服力，导致学生对教师所讲授的知识不信服。其次，教学方式缺乏新意，不能吸引学生的学习兴趣。在知识讲解方面，大部分教师是照本宣科式的过一遍教材内容，缺少新意，根本达不到提高学生思想觉悟，完成德育功能，形成正确人生观、世界观、价值观的目的。此外，未能对学生的行为规范起到模范带头作用，忽略了教师本身首先为学生树立一个好榜样的重要性，不能增强教师对学生的感召力。
2.学生方面
在初中政治德育的教学工作中，作为学生角度来看，问题主要在于：首先，学生本身对德育工作有抵触感，觉得德育教学太假了，说教色彩太浓厚。甚至会对此产生了厌烦心理。其次，学生对德育的重要性认识不够，重视度低，把精力都放在语数外等主科的学习上，对政治教学内容应付了事。最后，平时参加的社会实践活动少，对德育的重要性了解不足，而家庭教育对学生德育方面的欠缺，也是一个德育工作需要面对的问题。
二、解决策略
1.通过弘扬传统文化，在古代经典中吸取营养教育学生，完成德育工作
在德育教学过程中，教师应该多一些人文关照，从实际的角度出发，进行引导与点拨，少说一些假话、空话、套话，避免空喊口号式的理论说教，多从育人立德的角度出发，在生活实际里选取案例，从做人先立德的角度出发，结合我们中华民族的传统美德、传统文化，让学生由内而外提高自身修为，多选取古今中外具有美德特征的事例推荐给学生，以此增加学生的思考，主动的去向那些有德行的人学习，向高尚的人学习。目前，有专家强调通过加强国学的学习，来进行对青少年德育的教育，这不无道理。比如，我们想教会学生简朴，不能只从理论上说教，可以选择案例。古有颜回，孔子评价他说：“一箪食一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”教学生守信用，就可以给学生讲讲我国古人讲信用的故事，如季布一诺千金，等等。
2.通过中外经典案例，在生活实际中寻找素材，完成德育工作
案例教学在西方发达国家比较通行，广受欢迎。在初中政治德育教学过程中，通过对中外经典案例的运用，为教学增强说服力，激发学生的学习热情，既可以让学生在对案例的分析中开阔阅历，增加见闻知识，又可通过案例的学习在潜移默化中完成对学生的德育工作，同时，通过组织学生对案例进行分析讨论，谈感受，写心得等方式，来帮助学生进一步把理论与实际相结合，完成对知识点的理解吸收。例如，对学生进行诚信教育时，可以举“信义兄弟”的故事，哥哥在返乡给农民工送工资的途中遇车祸身亡，弟弟孙东林完成哥哥遗愿，及时把农民工的工资送到手中。孙东林、孙水林两兄弟，在积累了个人财富后，不忘带领乡亲们共同致富，生死不忘守信的行为感动了亿万国人。而在美国，有一个将军墓与无名孩子墓的故事，这也是一个真实的关于信誉的故事。在纽约曼哈顿区西北部高地上，濒临哈得逊河的河滨公园北端，耸立着美国历史上赫赫有名的格兰特将军的陵墓。而在他墓地不远处有一个无名墓地。墓地旁树立着一张木牌，上面述说着这个无名墓的故事。原来，1797年，这片土地的主人，把自己的早夭的孩子葬在了这里，后来，由于经营不善，不得不卖掉这片地。但唯一要求是，把孩子的墓地保存完好，不要破坏。
购买者答应了这个要求，并且在后来轉卖土地时，向购买者继续告知这个要求，就这样延续了百年，虽然这个土地几经转手，但人们都信守当初的承诺。直到1897年，这片土地被选定建造格兰特将军的陵园（格兰特，美国南北战争时期，领导北军转败为胜的关键人物，并曾经两任两界美国总统）这座无“名”小孩的荒冢却被完整地保存在一旁，它与赫赫有名的格兰特将军的墓地毗邻，而相距不到百米，形成了伟人与凡人并存的引人注目的景观。通过这个故事，同样可以向学生传递关于诚信的精神，具有一定的感召力，比单纯的说教要更有效果。
3.通过投身社会实践，开展各类德育工作，在行动中完成德育工作
在教学过程中，逐步培养起学生的对自身的德育兴趣之后，还要通过带领学生投身社会实践，在广泛的社会实践中开展各类德育工作，在行动中完成德育工作。在初中政治教学的德育工作中，一定要引导学生多参加社会实践，通过实践，认识到什么是真善美，什么是假恶丑，让学生发自内心的对自己进行德育教育，德育学习。例如，通过带领学生走访社区孤寡老人，走访困难家庭，热心救助失学儿童，到福利机构做义工等行动，让学生意识到帮助他人，助人为乐所带来的个人价值的认同感，明白社会是一个和谐的共同体，你在帮助他人的同时，也快乐了自己。在实践里锻炼能力，培养高尚的道德情操，提升个人品位与个人素质，提升个人修养，完善健全学生的人格。让学生通过参加的社会实践活动，对教学内容产生一定的共鸣，进而能够从理性的角度对教材上所讲授的知识进行理解和感悟，从而能够达到事半功倍的德育效果。
总之，根据新课标的精神，要在教学过程中，体现师生平等，教师与学生处于平等的地位，教师以身作则，高风亮节，为学生做出表率，学生以德为美，积极完善个人修养，提高道德水准，争做社会未来的合格人才，这才是我们初中政治教学德育工作的理想目标。
参考文献：
[1]刘志贞.初中思想品德进行时：快乐着学习着[J].教育实践与研究，2009，（10）.
[2]孟随.初中课堂教学中的情感问题研究[D].山东师范大学，2011.
[3]陈进火.运用反思性教学策略，提高思品课的实效性[J].新课程，2010，（01）.
[4]王成义.初中思想品德课教师课程创生的个案研究[D].西南大学，2009.
初中政治德育教学理性思考现阶段，在初中政治教学过程中，强化德育功能教学作为教学难点与重点，受到了广大初中政治教师的高度重视。传统德育教学模式已经无法适应现代教学的需求，需要初中政治教师展开深入探索，积极创新，推进初中政治教学的深入改革，探索出一个符合当今时代发展需要，能为学生接受，便于教学操作，具有社会效益的教学模式。
一、初中政治德育教学工作中存在的问题
目前初中政治教学作为整个德育教学工作的重要阶段，在整个教学环节中还存在着很多不足之处，致使教学效率不高。所以，一定要加深对初中政治德育教学的反思，找到问题症结所在，以此提出有效的教学措施，以提高我们初中政治德育工作的教学效率。
1.教师方面
在初中政治德育教学工作中，从教师角度来看，主要存在着以下几方面的问题：首先，缺乏对德育教学工作的重视。大多数初中政治教师都比较重视政治课理论教学，在课堂上讲解一些理论知识，教学内容空洞乏味，没有说服力，导致学生对教师所讲授的知识不信服。其次，教学方式缺乏新意，不能吸引学生的学习兴趣。在知识讲解方面，大部分教师是照本宣科式的过一遍教材内容，缺少新意，根本达不到提高学生思想觉悟，完成德育功能，形成正确人生观、世界观、价值观的目的。此外，未能对学生的行为规范起到模范带头作用，忽略了教师本身首先为学生树立一个好榜样的重要性，不能增强教师对学生的感召力。
2.学生方面
在初中政治德育的教学工作中，作为学生角度来看，问题主要在于：首先，学生本身对德育工作有抵触感，觉得德育教学太假了，说教色彩太浓厚。甚至会对此产生了厌烦心理。其次，学生对德育的重要性认识不够，重视度低，把精力都放在语数外等主科的学习上，对政治教学内容应付了事。最后，平时参加的社会实践活动少，对德育的重要性了解不足，而家庭教育对学生德育方面的欠缺，也是一个德育工作需要面对的问题。
二、解决策略
1.通过弘扬传统文化，在古代经典中吸取营养教育学生，完成德育工作
在德育教学过程中，教师应该多一些人文关照，从实际的角度出发，进行引导与点拨，少说一些假话、空话、套话，避免空喊口号式的理论说教，多从育人立德的角度出发，在生活实际里选取案例，从做人先立德的角度出发，结合我们中华民族的传统美德、传统文化，让学生由内而外提高自身修为，多选取古今中外具有美德特征的事例推荐给学生，以此增加学生的思考，主动的去向那些有德行的人学习，向高尚的人学习。目前，有专家强调通过加强国学的学习，来进行对青少年德育的教育，这不无道理。比如，我们想教会学生简朴，不能只从理论上说教，可以选择案例。古有颜回，孔子评价他说：“一箪食一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”教学生守信用，就可以给学生讲讲我国古人讲信用的故事，如季布一诺千金，等等。
2.通过中外经典案例，在生活实际中寻找素材，完成德育工作
案例教学在西方发达国家比较通行，广受欢迎。在初中政治德育教学过程中，通过对中外经典案例的运用，为教学增强说服力，激发学生的学习热情，既可以让学生在对案例的分析中开阔阅历，增加见闻知识，又可通过案例的学习在潜移默化中完成对学生的德育工作，同时，通过组织学生对案例进行分析讨论，谈感受，写心得等方式，来帮助学生进一步把理论与实际相结合，完成对知识点的理解吸收。例如，对学生进行诚信教育时，可以举“信义兄弟”的故事，哥哥在返乡给农民工送工资的途中遇车祸身亡，弟弟孙东林完成哥哥遗愿，及时把农民工的工资送到手中。孙东林、孙水林两兄弟，在积累了个人财富后，不忘带领乡亲们共同致富，生死不忘守信的行为感动了亿万国人。而在美国，有一个将军墓与无名孩子墓的故事，这也是一个真实的关于信誉的故事。在纽约曼哈顿区西北部高地上，濒临哈得逊河的河滨公园北端，耸立着美国历史上赫赫有名的格兰特将军的陵墓。而在他墓地不远处有一个无名墓地。墓地旁树立着一张木牌，上面述说着这个无名墓的故事。原来，1797年，这片土地的主人，把自己的早夭的孩子葬在了这里，后来，由于经营不善，不得不卖掉这片地。但唯一要求是，把孩子的墓地保存完好，不要破坏。
购买者答应了这个要求，并且在后来轉卖土地时，向购买者继续告知这个要求，就这样延续了百年，虽然这个土地几经转手，但人们都信守当初的承诺。直到1897年，这片土地被选定建造格兰特将军的陵园（格兰特，美国南北战争时期，领导北军转败为胜的关键人物，并曾经两任两界美国总统）这座无“名”小孩的荒冢却被完整地保存在一旁，它与赫赫有名的格兰特将军的墓地毗邻，而相距不到百米，形成了伟人与凡人并存的引人注目的景观。通过这个故事，同样可以向学生传递关于诚信的精神，具有一定的感召力，比单纯的说教要更有效果。
3.通过投身社会实践，开展各类德育工作，在行动中完成德育工作
在教学过程中，逐步培养起学生的对自身的德育兴趣之后，还要通过带领学生投身社会实践，在广泛的社会实践中开展各类德育工作，在行动中完成德育工作。在初中政治教学的德育工作中，一定要引导学生多参加社会实践，通过实践，认识到什么是真善美，什么是假恶丑，让学生发自内心的对自己进行德育教育，德育学习。例如，通过带领学生走访社区孤寡老人，走访困难家庭，热心救助失学儿童，到福利机构做义工等行动，让学生意识到帮助他人，助人为乐所带来的个人价值的认同感，明白社会是一个和谐的共同体，你在帮助他人的同时，也快乐了自己。在实践里锻炼能力，培养高尚的道德情操，提升个人品位与个人素质，提升个人修养，完善健全学生的人格。让学生通过参加的社会实践活动，对教学内容产生一定的共鸣，进而能够从理性的角度对教材上所讲授的知识进行理解和感悟，从而能够达到事半功倍的德育效果。
总之，根据新课标的精神，要在教学过程中，体现师生平等，教师与学生处于平等的地位，教师以身作则，高风亮节，为学生做出表率，学生以德为美，积极完善个人修养，提高道德水准，争做社会未来的合格人才，这才是我们初中政治教学德育工作的理想目标。
参考文献：
[1]刘志贞.初中思想品德进行时：快乐着学习着[J].教育实践与研究，2009，（10）.
[2]孟随.初中课堂教学中的情感问题研究[D].山东师范大学，2011.
[3]陈进火.运用反思性教学策略，提高思品课的实效性[J].新课程，2010，（01）.
[4]王成义.初中思想品德课教师课程创生的个案研究[D].西南大学，2009.