【摘 要】
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在小学数学教学中，学生们的阅读理解能力只是启蒙阶段，对学生的审题习惯以及能力的养成尤为重要。在平时的数学问题解决中，时常会出现这样的现象：学生第一次做数学题时做错了，再让
【机 构】
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厦门市翔安区古宅小学 厦门 翔安 361100
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在小学数学教学中，学生们的阅读理解能力只是启蒙阶段，对学生的审题习惯以及能力的养成尤为重要。在平时的数学问题解决中，时常会出现这样的现象：学生第一次做数学题时做错了，再让他们做的时候，细细地读一读题目，就会说：啊！我会做了。为什么会出现这种现象呢？是因为学生没有好好读题。导致这种现象的原因是在教学中往往读题被老师包办代替了，学生产生了依赖性，老师忽视了培养，学生自己的读题能力下降。在平时的数学问题解决中，老师重视分析过程，忽视读题过程。心理学上告诉我们：学生解答问题时，总是通过阅读题目，引起感受器的神经冲动，收集各种信息，不断分析整理，形成表象。也就是说，数学问题的解答是从读题开始的。
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