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【摘 要】本文根据当前中职计算机教学的发展趋势，立足于中职计算机教学存在的一系列弊端，提出了以下改革策略：以学定教，发挥学生的主体功效；创设温馨和谐的教学情境，调动学生的积极性；依据专业设置的需求制定教学计划与教学内容。试图以此提升中职计算机课程的教学效率！
【关键词】中职；计算机教学；改革策略
中等职业职业教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，肩负着为社会培养应用型技术人才的重任。中职教学体系中课程繁多，其最终目标是为社会培养高素质的技术人才。可是因为高等教育的日益普及，中等职业教育面临着巨大的挑战与冲击，如何提升各门课程的教学水准，进而提升中职生的综合素养，已成为当前形势下中职教师亟待解决的重要课题。计算机教学作为中等职业教育的一个重要组成部分，在很多方面都出现了一系列问题，如果长此以往将严重影响计算机教学的效果，进而钳制中等职业教育前进的步伐！现笔者将着眼于当前中职计算机教学存在的问题提出以下改革策略。
一、以学定教，发挥学生的主体功效
中职学生多数在学习态度等方面有其不足之处，但这并不意味着学生就可以放弃自主学习的意识。教师也不能因学生素质问题而降低国家规定的《教学纲要》的要求，以讲授法而代之，这种做法也是不可取的，会降低学生的学习质量。从教师的角度看来，加大感情投资，和学生多联系，让学生感觉到老师是真心帮他提高成绩；在授课中，要对学生进行不同的指导方法，优先指导学困生。在课堂授课中提供机会，让学生展示自己，树立信心等做法是中职教学中很有成效的做法。
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。”教学内容的深浅、难易程度都是要根据所教学生的实际情况进行不同调整的。也就是要尊重学生的主体地位，以学生为本，才能以学定教，让学生的学习变得有意义。以学定教就要在时间上进行合理分配，即学生多讲，教师少讲。学生会的就可以略过，学生遇到困难时，才需要教师进行关键的点拨。只有在计算机的理论及实践课上由教师创造一些学生可以讨论或研究的内容，再由学生解决，解决不了的由教师进行点拨。只有这样的学习才能调动学生的积极性，让学生在课堂上没有不听讲、睡觉等不良学习行为的发生。中职学生已有一定的学习能力，还可以借助于他们喜欢的网络进行搜索所用信息或在论坛上发贴求助专业人士。这样既让学生学习变得有趣，又让学生“会思”，培养其分析能力、合作能力及沟通能力。
二、创设温馨和谐的教学情境，调动学生的积极性
现代教育技术不仅仅是指用多媒体等现代技术进行教学，更加重要的是要通过对各种现代教育教学设备的有效利用，营造一个学习气氛浓厚的课堂环境，使学生在轻松自然中去主动学习、汲取知识，提高能力，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯。因此，要求教师在课堂上要充分利用现代教育技术，大胆创新，以激发学生学习兴趣为主要前提进行教学，如在使用多媒体进行教学时，可以通过多媒体的屏幕适当的放一些学生感兴趣的图片或动画，之后再深入讲授图片和动画的制作，以激发学生兴趣为教学的主要方式。此外，在进行计算机相关课程讲授之前，可以对历史上对计算机有贡献作用的著名人物进行介绍，如爱因斯坦等，之后通过多媒体播放一些有关这些人物的图片、短片及人物故事，增强学生对该内容的学习兴趣，从而更好的接受知识，在课余时间，可以组织学生去听一些有趣的计算机知识讲座，或者组织观看计算机的发展史等，这些都是提升学生学习计算机兴趣的有效途径。
三、依据专业设置的需求制定教学计划与教学内容
我校有会计、电子技术、计算机、机械模具、汽车运用与维修、数控技术应用、服装设计与工艺、动漫游戏、电子商务等专业。应该根据不同的专业对计算机教学有不同的需求，来制定计算机教学计划与教学内容。计算机教学应该时刻服务于学生、服务于专业，在制定每学期的教学计划时，需要积极组织各个专业的负责人，一起参与到教学计划的制定，共同提出合理的教学意见和建议。另外，还需积极的组织计算机教学老师参与到专业课老师的教研活动中来，以便计算机教学老师能够全面、及时的掌握专业课教学中需要哪些计算机教学知识、计算机教学内容，做到“知己知彼”，从而在这个基础上制定明确、合理、有针对性的教学计划和教学内容。
四、结束语
综上所述，中职计算机教学如能根据上述建议制定切实可行的改革策略，定能改变当前中职计算机教学高耗低效的状态，进而激发学生的学习兴趣，最终提升中职计算机教学的质量！
作者简介：陈青春（1973-），男，汉族，湖南常宁市人，中学一级教师，主要从事信息技术教学方面的工作。
参考文献：
[1]程志.促进教师专业发展的虚拟校本教研的保障策略[J].现代教育科学.2015（06）
[2]吴建东.网络环境下学生解决问题的能力初探[J].新课程学习（基础教育）.2015（05）
[3]陈镘亲.德国双元制职业教育的特点及启示[J].课程教材教学研究（教育研究版）.2015（07）
[4]常金娥.网络教学中教学评价系统的实现[J].？中国教育信息化.？2015（12）
[5]张群.提高信息科技课堂教学有效性的策略[J].？中国信息技术教育.？2015（04）
[6]沈卫星.行为导向教学法在计算机网络技术课程教学中的应用[J].？电脑知识与技术.？2015（03）
[7]张霞.高photoshop课程的教学探讨[J].？高等职业教育（天津职业大学学报）.2015（05）
[8]李代勤.任务驱动法在Photoshop课程教学中的应用[J].职业教育研究.2015（08）
【关键词】中职；计算机教学；改革策略
中等职业职业教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，肩负着为社会培养应用型技术人才的重任。中职教学体系中课程繁多，其最终目标是为社会培养高素质的技术人才。可是因为高等教育的日益普及，中等职业教育面临着巨大的挑战与冲击，如何提升各门课程的教学水准，进而提升中职生的综合素养，已成为当前形势下中职教师亟待解决的重要课题。计算机教学作为中等职业教育的一个重要组成部分，在很多方面都出现了一系列问题，如果长此以往将严重影响计算机教学的效果，进而钳制中等职业教育前进的步伐！现笔者将着眼于当前中职计算机教学存在的问题提出以下改革策略。
一、以学定教，发挥学生的主体功效
中职学生多数在学习态度等方面有其不足之处，但这并不意味着学生就可以放弃自主学习的意识。教师也不能因学生素质问题而降低国家规定的《教学纲要》的要求，以讲授法而代之，这种做法也是不可取的，会降低学生的学习质量。从教师的角度看来，加大感情投资，和学生多联系，让学生感觉到老师是真心帮他提高成绩；在授课中，要对学生进行不同的指导方法，优先指导学困生。在课堂授课中提供机会，让学生展示自己，树立信心等做法是中职教学中很有成效的做法。
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。”教学内容的深浅、难易程度都是要根据所教学生的实际情况进行不同调整的。也就是要尊重学生的主体地位，以学生为本，才能以学定教，让学生的学习变得有意义。以学定教就要在时间上进行合理分配，即学生多讲，教师少讲。学生会的就可以略过，学生遇到困难时，才需要教师进行关键的点拨。只有在计算机的理论及实践课上由教师创造一些学生可以讨论或研究的内容，再由学生解决，解决不了的由教师进行点拨。只有这样的学习才能调动学生的积极性，让学生在课堂上没有不听讲、睡觉等不良学习行为的发生。中职学生已有一定的学习能力，还可以借助于他们喜欢的网络进行搜索所用信息或在论坛上发贴求助专业人士。这样既让学生学习变得有趣，又让学生“会思”，培养其分析能力、合作能力及沟通能力。
二、创设温馨和谐的教学情境，调动学生的积极性
现代教育技术不仅仅是指用多媒体等现代技术进行教学，更加重要的是要通过对各种现代教育教学设备的有效利用，营造一个学习气氛浓厚的课堂环境，使学生在轻松自然中去主动学习、汲取知识，提高能力，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯。因此，要求教师在课堂上要充分利用现代教育技术，大胆创新，以激发学生学习兴趣为主要前提进行教学，如在使用多媒体进行教学时，可以通过多媒体的屏幕适当的放一些学生感兴趣的图片或动画，之后再深入讲授图片和动画的制作，以激发学生兴趣为教学的主要方式。此外，在进行计算机相关课程讲授之前，可以对历史上对计算机有贡献作用的著名人物进行介绍，如爱因斯坦等，之后通过多媒体播放一些有关这些人物的图片、短片及人物故事，增强学生对该内容的学习兴趣，从而更好的接受知识，在课余时间，可以组织学生去听一些有趣的计算机知识讲座，或者组织观看计算机的发展史等，这些都是提升学生学习计算机兴趣的有效途径。
三、依据专业设置的需求制定教学计划与教学内容
我校有会计、电子技术、计算机、机械模具、汽车运用与维修、数控技术应用、服装设计与工艺、动漫游戏、电子商务等专业。应该根据不同的专业对计算机教学有不同的需求，来制定计算机教学计划与教学内容。计算机教学应该时刻服务于学生、服务于专业，在制定每学期的教学计划时，需要积极组织各个专业的负责人，一起参与到教学计划的制定，共同提出合理的教学意见和建议。另外，还需积极的组织计算机教学老师参与到专业课老师的教研活动中来，以便计算机教学老师能够全面、及时的掌握专业课教学中需要哪些计算机教学知识、计算机教学内容，做到“知己知彼”，从而在这个基础上制定明确、合理、有针对性的教学计划和教学内容。
四、结束语
综上所述，中职计算机教学如能根据上述建议制定切实可行的改革策略，定能改变当前中职计算机教学高耗低效的状态，进而激发学生的学习兴趣，最终提升中职计算机教学的质量！
作者简介：陈青春（1973-），男，汉族，湖南常宁市人，中学一级教师，主要从事信息技术教学方面的工作。
参考文献：
[1]程志.促进教师专业发展的虚拟校本教研的保障策略[J].现代教育科学.2015（06）
[2]吴建东.网络环境下学生解决问题的能力初探[J].新课程学习（基础教育）.2015（05）
[3]陈镘亲.德国双元制职业教育的特点及启示[J].课程教材教学研究（教育研究版）.2015（07）
[4]常金娥.网络教学中教学评价系统的实现[J].？中国教育信息化.？2015（12）
[5]张群.提高信息科技课堂教学有效性的策略[J].？中国信息技术教育.？2015（04）
[6]沈卫星.行为导向教学法在计算机网络技术课程教学中的应用[J].？电脑知识与技术.？2015（03）
[7]张霞.高photoshop课程的教学探讨[J].？高等职业教育（天津职业大学学报）.2015（05）
[8]李代勤.任务驱动法在Photoshop课程教学中的应用[J].职业教育研究.2015（08）