编号：O4（2012）18-03-02
　　作者：张爱萍
　　今年我带2个职高班的物理，职高班生源质量较差，部分学生有学好功课的愿望，但因“底气”不足，面对较难的高中物理望而生畏，我深感其教学的艰巨性，下面就如何提高他们的成绩我谈几点体会：
　　一、先记忆后理解
　　职高班学生基础知识薄弱，水平参差不齐，能力普遍较低。虽说物理重在理解，但我认为对职高班，最好是“记忆 理解”。物理概念性的选择题学生得分率非常低，这时你问学生，他往往是对这个概念一知半解，你让他叙述概念，更是哑口无言。所以我认为一定要加强概念的记忆，先记住时间长了就理解了。读书百遍其义自见嘛。主要应该采取课堂提问、听写的形式来加强。这样会大大提高概念题的得分率。
　　二、培养信心
　　职高班较多的学生是想学肯学的但是缺乏信心。教学时适当降低起点，减缓坡度，立足于让学生听得懂，对知识的形成。职高班学生普遍基础知识不扎实，基本概念模糊，因此，在课堂教学中要多次揭示知识间的内在联系，帮助他们辨析清楚概念的内涵和外延。讲解例题时，重视分析过程，降低每步间的推理难度，板书解题过程要详细规范，适当控制习题难度，以课后题、基础题为主，夯实基础知识，进而形成能力。同时多指导多鼓励多表扬，用赏识的眼光对待他们和他们的成绩。
　　三、不怕占用时间，反复训练
　　学习本来就需要多次重复，谁都不可能过目不忘。不好的学习习惯和方法对职高班学生学习的影响可能要远超过基础较差的影响。许多学生缺乏独立钻研的精神，学习上对老师过分依赖；因此在教学中要更加的注重基础，把一些典型题作为编号题，让学生反复做，不要怕占用时间，一道一道的盯着做，并且要尽量使人人动手，还要让学生交回，收回后每次都要及时精心地全部批改，迅速反馈，这样及时地纠正了作业中的错误，有效地巩固了基本知识和基本技能。同时隔一段时间再对编号题进行考试，检查掌握情况。学生在多次反复训练之后对知识的记忆理解都会加深，他的能力自然也会提高达到熟能生巧，成绩自然也就高了。
　　四、提高非智力因素得分率
　　教学实践表明，教学过程中最怕学生“错得稀里糊涂”，“纠正得稀里糊涂”，顾此失彼，忽视特例，忽视隐含条件是学生常犯的错误。因此要密切关注学生的思维失误，及时点拔，使学生的思维能力在“吃一堑，长一智”中不断提高。
　　运算能力差是学生中一直存在的老大难问题，表现为眼高手低，懂而不会，会而不对，对而不快的通病。在教学时，既要讲清解题思路，也要讲清运算过程和方法，还要给学生练习运算的时间和机会。
　　总之，只要我们正视职高班学生的实际，勤于思考，善于调整教学方法，善于激发学生的学习热情，以务实的态度治教治学，就能大面积提高教学质量。
　　（作者单位：山西省河曲县巡镇中学036500）