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摘 要：随着经济、社会、文化的全面进步和发展，大学生思想政治教育个性化培养越来越受到国家、社会、学校以及家庭的关注。艺术类学生是我国高等教育体系中较为特殊的学生群体，高职院校要针对艺术学生的个性特点，探索出思想政治教育个性化的新思路，并在工作实践中探索和掌握好的教学方法，将思想政治教育和管理工作在艺术生身上做到细致入微。
关键词：艺术类学生；思想政治教育；个性化
高职艺术类学生是我国高等教育体系中较为特殊的学生群体，其与其他大学生相比，既具有较多的共性，又具有更为鲜明的新时期的个性特征。高职院校要针对艺术学生的个性特点，探索出思想政治教育个性化的新思路，促进艺术类学生健康成长。
一、高职艺术类学生的个性特征
1.文化基础薄弱
艺术专业学生大都非常热爱艺术，通常学习专业时间较长，将大部分时间和精力都花在专业学习上，从而对文化知识相对忽视。另外，还有很多学生是出于文化课成绩不好，但是又想考上大学，所以不得已才换到艺术专业。因此，在对文化课和专业课程的态度上，艺术专业学生会有明显的区别，通常更加重视专业课程而忽视对文化课的学习。这样的结果就是艺术专业学生知识面不够，文化修养缺乏，考虑问题不全面，人文素质偏低。
2.自我意识鲜明
艺术专业学生特别强调个性化的发展，集体和团队的观念意识淡薄，在行为上通常以自我为中心，个性散漫、随性。
3.思想活跃，富有创造性，但理想信念不够坚定，易受环境影响
艺术专业学生的思维活跃，也极具感情色彩，看待事物容易感性化从而忽视事实根本，在考虑问题时不够深入。由于受到西方自由思想的影响以及市场经济的负面效应，学生对理想和信念都比较淡薄。他们虽然热爱专业并且注重专业技能，但是对于社会及文化理论知识却甚少关心。这让他们的人生观、世界观、价值观因为环境的影响偏离正常轨道。
4.富有激情，思绪敏感，但自律性不强
艺术专业学生相对于其它专业的学生来说更加好恶分明，对艺术充满激情，对外界刺激更为敏感，情绪起伏较大，但不能较为严格地约束自己，行为比较懒散。
5.实践能力较强，能较快融入社会，但易受社会负面影响
与其它专业的考试形式不同，艺术专业的高考具有特殊化的特点，主要侧重于学生专业能力的考查，所以，有的学生在高中时就学习独立生活，包括外宿写生、上课以及参加全国各地高校单独命题的专业考试，因此艺术专业的学生与社会接触较早，具备较丰富的社会经验以及较强的实践能力和独立意识。尤其是在他们进入大学后，这些特点与其他专业的学生相比更为突出。
总之，艺术专业的学生与其他专业学生相比，来源方式具有多样性，录取要求具有独立性，导致他们的性格特点更加突出，思想政治素养也较为特殊；他们的上课形式具有特殊性，增加了艺术专业辅导员的工作难度。所以，对他们进行思想政治教育工作，需要艺术辅导员选择一定的策略和方法，要不断地对艺术生的特点进行研究和总结，提高对艺术生的了解，并在实践中探索和总结出有效的工作方法，把艺术生的思想政治教育和管理工作做细致。
二、加强艺术类学生思想政治教育工作个性化教育的路径
“个性化”意味着不同的学生需要有不同的教育和管理手段，促进学生的个性潜力优化和能力发展，不断地发掘学生的长处，扬长避短来推动学生的前进和发展。个性化教育充分体现了对学生个体的理解和把握。思想政治教育工作者必须充分了解学生的思想、个性和内心需求，并采取针对性的教育措施，充分挖掘学生良好的个性潜能和优势，才能让学生得到个体的全面发展。思想政治教育的个性化是以全面发展为基础的提升，是尊重学生个性、培养健全个性的教育。
1.转变理念，尊重学生的主体意识和个性健康发展
观念的转变是任何事物改革的根本，因此，思想政治教育工作的改革也要先从观念入手。思想政治教育的个性化改革是探索的过程，要树立良好的教育理念，得到参与思想政治教育人员的认同和充分理解。理念和思想是行动的指南和关键点，只有彻底地改变才能真正地实现思想政治的个性化教育。
2.构建符合当代学生个性化发展的思想政治理论课教育内容体系
思想政治理论课在教育中起到了主导作用，是思想政治教育中不可缺少的重要因素。在进行思想政治教育时教师面临着一些问题，如教学内容跟不上时代发展的需求，且很多内容过于理想化等，严重抑制了学生个性的发展及潜能的发挥。新时期学生对知识的涉取量已超越了以往，特别对于艺术生，全面的知识及个性化发展对他们更为重要。因此，必须完善政治教科书的教学内容，拓宽教学内容的外延，规范教学体系，使思想政治理论课教育内容更贴近学生的需求，为艺术生的个性化发展作好铺垫。
3.进行思想政治教育工作个性化教育的方法
教育方法，顾名思义即教育者与受教者之前交流思想的中介，也是思想政治教育工作展开与目标实现之间的中介。根据思想政治教育的服务对象特点，施教方法要符合服务对象的个性及心理特点，要针对不同个体的差异、个性及心理进行思想政治教育，切记不能强制和压服。都说教无定法，而如何选择和使用方法却是一直争论不休的话题。方法没有固定模式，在本质上具有灵活多变的特点，因此，思想政治教育工作个性化教育要根据学生个体的实际情况进行灵活选择。
4.思想政治教育要以学生的日常实践活动为载体
高职院校艺术类学生参与社团活动或社会实践活动的机会非常多，通过实践活动融入思想政治教育，提高学生的人文和艺术素养，提升自身文化内涵是开展思想政治教育的一条重要途径。教师要从单纯抓思想转变到使学生提高觉悟、知识与能力同举，让学生能从愉快的活动中提升潜能，在个性化教育中成长。教师需要在人性化的教育服务中把学生看作学习的主体和个性化个体，引导学生积极发展自身的潜力和潜能，民主、平等的对待每个学生。
5.利用好网络这个思想政治教育的新途径
随着网络的普及，网络虚拟世界逐渐变成了人们的生活手段，极大地改变了人们的思维方式和生活习惯。尤其对于新成长起来的高职学生而言，网络已成为教育的核心部分。比起传统的教育方式，网络教育在资源、信息量及传播速度上都极为占优势。利用网络这个大平台，学生能更好地实现资源共享，从而学到更多的知识。因此，在教育方面，还需教师正确引导学生朝着健康的方向发展。
当前，个性化教育已成为教育的一个重要特征。要想符合经济社会发展的需求，推动经济社会快速发展，培养大学生的个性与创造力，全方面促进大学生发展是目前我国高职院校的主要任务，更是学生自身发展的期待，成为了当代思想政治教育工作中必然要面对的问题。艺术专业学生的特殊性让艺术专业辅导员的工作更加具备挑战性，需要讲究个性化的策略和方法做好学生的思想政治工作，不断总结和剖析艺术专业学生的特点和成长趋势，有针对性地探索个性化思想政治教育的新思路，并在日常的教育过程中不断探索和掌握新的工作方法，把艺术专业学生的个性化思想政治教育管理工作做细致。
基金项目：南京铁道职业技术学院院级党建思政课题资助项目，项目编号：YD13010。
关键词：艺术类学生；思想政治教育；个性化
高职艺术类学生是我国高等教育体系中较为特殊的学生群体，其与其他大学生相比，既具有较多的共性，又具有更为鲜明的新时期的个性特征。高职院校要针对艺术学生的个性特点，探索出思想政治教育个性化的新思路，促进艺术类学生健康成长。
一、高职艺术类学生的个性特征
1.文化基础薄弱
艺术专业学生大都非常热爱艺术，通常学习专业时间较长，将大部分时间和精力都花在专业学习上，从而对文化知识相对忽视。另外，还有很多学生是出于文化课成绩不好，但是又想考上大学，所以不得已才换到艺术专业。因此，在对文化课和专业课程的态度上，艺术专业学生会有明显的区别，通常更加重视专业课程而忽视对文化课的学习。这样的结果就是艺术专业学生知识面不够，文化修养缺乏，考虑问题不全面，人文素质偏低。
2.自我意识鲜明
艺术专业学生特别强调个性化的发展，集体和团队的观念意识淡薄，在行为上通常以自我为中心，个性散漫、随性。
3.思想活跃，富有创造性，但理想信念不够坚定，易受环境影响
艺术专业学生的思维活跃，也极具感情色彩，看待事物容易感性化从而忽视事实根本，在考虑问题时不够深入。由于受到西方自由思想的影响以及市场经济的负面效应，学生对理想和信念都比较淡薄。他们虽然热爱专业并且注重专业技能，但是对于社会及文化理论知识却甚少关心。这让他们的人生观、世界观、价值观因为环境的影响偏离正常轨道。
4.富有激情，思绪敏感，但自律性不强
艺术专业学生相对于其它专业的学生来说更加好恶分明，对艺术充满激情，对外界刺激更为敏感，情绪起伏较大，但不能较为严格地约束自己，行为比较懒散。
5.实践能力较强，能较快融入社会，但易受社会负面影响
与其它专业的考试形式不同，艺术专业的高考具有特殊化的特点，主要侧重于学生专业能力的考查，所以，有的学生在高中时就学习独立生活，包括外宿写生、上课以及参加全国各地高校单独命题的专业考试，因此艺术专业的学生与社会接触较早，具备较丰富的社会经验以及较强的实践能力和独立意识。尤其是在他们进入大学后，这些特点与其他专业的学生相比更为突出。
总之，艺术专业的学生与其他专业学生相比，来源方式具有多样性，录取要求具有独立性，导致他们的性格特点更加突出，思想政治素养也较为特殊；他们的上课形式具有特殊性，增加了艺术专业辅导员的工作难度。所以，对他们进行思想政治教育工作，需要艺术辅导员选择一定的策略和方法，要不断地对艺术生的特点进行研究和总结，提高对艺术生的了解，并在实践中探索和总结出有效的工作方法，把艺术生的思想政治教育和管理工作做细致。
二、加强艺术类学生思想政治教育工作个性化教育的路径
“个性化”意味着不同的学生需要有不同的教育和管理手段，促进学生的个性潜力优化和能力发展，不断地发掘学生的长处，扬长避短来推动学生的前进和发展。个性化教育充分体现了对学生个体的理解和把握。思想政治教育工作者必须充分了解学生的思想、个性和内心需求，并采取针对性的教育措施，充分挖掘学生良好的个性潜能和优势，才能让学生得到个体的全面发展。思想政治教育的个性化是以全面发展为基础的提升，是尊重学生个性、培养健全个性的教育。
1.转变理念，尊重学生的主体意识和个性健康发展
观念的转变是任何事物改革的根本，因此，思想政治教育工作的改革也要先从观念入手。思想政治教育的个性化改革是探索的过程，要树立良好的教育理念，得到参与思想政治教育人员的认同和充分理解。理念和思想是行动的指南和关键点，只有彻底地改变才能真正地实现思想政治的个性化教育。
2.构建符合当代学生个性化发展的思想政治理论课教育内容体系
思想政治理论课在教育中起到了主导作用，是思想政治教育中不可缺少的重要因素。在进行思想政治教育时教师面临着一些问题，如教学内容跟不上时代发展的需求，且很多内容过于理想化等，严重抑制了学生个性的发展及潜能的发挥。新时期学生对知识的涉取量已超越了以往，特别对于艺术生，全面的知识及个性化发展对他们更为重要。因此，必须完善政治教科书的教学内容，拓宽教学内容的外延，规范教学体系，使思想政治理论课教育内容更贴近学生的需求，为艺术生的个性化发展作好铺垫。
3.进行思想政治教育工作个性化教育的方法
教育方法，顾名思义即教育者与受教者之前交流思想的中介，也是思想政治教育工作展开与目标实现之间的中介。根据思想政治教育的服务对象特点，施教方法要符合服务对象的个性及心理特点，要针对不同个体的差异、个性及心理进行思想政治教育，切记不能强制和压服。都说教无定法，而如何选择和使用方法却是一直争论不休的话题。方法没有固定模式，在本质上具有灵活多变的特点，因此，思想政治教育工作个性化教育要根据学生个体的实际情况进行灵活选择。
4.思想政治教育要以学生的日常实践活动为载体
高职院校艺术类学生参与社团活动或社会实践活动的机会非常多，通过实践活动融入思想政治教育，提高学生的人文和艺术素养，提升自身文化内涵是开展思想政治教育的一条重要途径。教师要从单纯抓思想转变到使学生提高觉悟、知识与能力同举，让学生能从愉快的活动中提升潜能，在个性化教育中成长。教师需要在人性化的教育服务中把学生看作学习的主体和个性化个体，引导学生积极发展自身的潜力和潜能，民主、平等的对待每个学生。
5.利用好网络这个思想政治教育的新途径
随着网络的普及，网络虚拟世界逐渐变成了人们的生活手段，极大地改变了人们的思维方式和生活习惯。尤其对于新成长起来的高职学生而言，网络已成为教育的核心部分。比起传统的教育方式，网络教育在资源、信息量及传播速度上都极为占优势。利用网络这个大平台，学生能更好地实现资源共享，从而学到更多的知识。因此，在教育方面，还需教师正确引导学生朝着健康的方向发展。
当前，个性化教育已成为教育的一个重要特征。要想符合经济社会发展的需求，推动经济社会快速发展，培养大学生的个性与创造力，全方面促进大学生发展是目前我国高职院校的主要任务，更是学生自身发展的期待，成为了当代思想政治教育工作中必然要面对的问题。艺术专业学生的特殊性让艺术专业辅导员的工作更加具备挑战性，需要讲究个性化的策略和方法做好学生的思想政治工作，不断总结和剖析艺术专业学生的特点和成长趋势，有针对性地探索个性化思想政治教育的新思路，并在日常的教育过程中不断探索和掌握新的工作方法，把艺术专业学生的个性化思想政治教育管理工作做细致。
基金项目：南京铁道职业技术学院院级党建思政课题资助项目，项目编号：YD13010。